La psicomotricidad en el desarrollo de las nociones temporo espaciales en los niños del primer año del paralelo “A”, de la Escuela de Educación básica “11 de Noviembre”, de la Provincia de Chimborazo período 2015 – 2016

Abstract

El desarrollo de la estructuración espacial, en el primer año de educación básica “A” se trabaja en situaciones que vayan desde el espacio práctico y real al espacio figurativo; el desarrollo de la estructuración espacial se favorece a través de actividades que implican desplazamientos, itinerarios, manipulaciones y construcciones; a la par se debe controlar el ritmo del niño, puesto que esto le permite elaborar la noción del tiempo, así como llegar a conseguir una regularidad en el horario de la vida cotidiana; esta capacidad de organización espacio- temporal va a ser fundamental en la futura adquisición de las destrezas básicas; por lo tanto en la presente investigación se formula el siguiente objetivo: determinar la aplicación de la psicomotricidad, en el desarrollo del aprendizaje de las nociones temporo – espaciales, para lo cual se fundamenta científicamente la relación intrínseca existente entre variable independiente en este caso la psicomotricidad como el desarrollo de las complejas capacidades mentales como análisis, síntesis, abstracción, simbolización, se logrará solamente a partir del conocimiento y control de la propia actividad corporal, es decir, a partir de la correcta construcción y asimilación por parte del niño de lo que se conoce esquema corporal, en función a la variable dependiente que son las nociones temporo- espaciales; para lo cual se aplicó el método inductivo-deductivo que requiere el empleo de un tipo de investigación especifica como la descriptiva , siendo un diseño documental y de campo lo que requirió se utilicen fichas de observación que es un instrumento de investigación; llegando a establecer como conclusiones que los beneficios de la activación psicomotriz son realmente importantes en la construcción de estructuras mentales complejas como la conceptualización de elementos abstractos; finalmente se expone las recomendaciones, las cuales establecen como estrategia el empleo de actividades psicomotrices para el desarrollo de la aprehensión de la nociones temporo – espaciales, que por su concepción lógica genera en el niño el deseo de descubrir mediante la exploración de su propio cuerpo y del medio que lo rodea.