Análisis de los contenidos curriculares del sílabo de Química Analítica y su relación con los indicadores de evaluación en los estudiantes del sexto semestre de la Carrera de Biología, Química y Laboratorio en la Universidad Nacional de Chimborazo, período marzo-julio 2015

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar los contenidos curriculares propuestos en los sílabos de Química Analítica de los docentes y su relación con los indicadores de evaluación de los estudiantes de sexto semestre, para fomentar y poner énfasis en ciertos contenidos que no están tomados en cuenta en el sílabo de la asignatura. Beneficiando la formación de los futuros docentes de la carrera con una enseñanza de calidad. La metodología que se utilizó es de tipo inductivo porque se inició la investigación a partir de datos particulares utilizando una encuesta para llegar a conclusiones generales, el tipo de investigación fue diagnóstica porque se utilizó para detectar las falencias y necesidades del campo de estudio y obtener los datos de las variables, se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario que permitieron concluir que los contenidos curriculares tienen relación directa con los indicadores de evaluación por lo que se recomienda que los docentes utilicen estrategias como las TIC’s para aplicar los contenidos de la asignatura y de esta manera fomentar una enseñanza de calidad.