Conversational clubs as improvement for the performance of listening and speaking skills in English classrooms in the third year of basic education of ¨unidad educativa Eloy Alfaro ¨Huigra, province of Chimborazo, Ecuador. During the academic year 2015 – 2016

Abstract

No es una sorpresa que una lengua extranjera, resulta difícil producir cuando no se habla como primera lengua, ya que el alumno se limita a hablar en clase y no en su vida diaria, la práctica resulta insuficiente. La práctica de inglés podría ayudar a que la comunicación de los estudiantes se convierta en natural y espontánea; hay varios factores que influyen en la comunicación en E.S.L que se determinaron como errores más comunes cometidos por los estudiantes y profesores dentro de las clases de inglés. El desinterés y la mala actitud gobiernan el aula, infectando actitud negativa en toda la clase, en consecuencia, los alumnos se encuentran agotados de estar en clases monótonas con el uso exclusivo de los libros siempre dentro de las aulas de clase. El propósito de este estudio es identificar los puntos débiles del rendimiento de los estudiantes en la clase de inglés, y al mismo tiempo promover la creación de clubes de conversación con el fin de reforzar las debilidades de los estudiantes. Fue a través de entrevistas personales y cuestionarios a estas clases que el enfoque parecía estar en las competencias generales de inglés en lugar de en el aprendizaje de conversación. Se ha evidenciado que muchos estudiantes se sienten frustrados o no aptos para iniciar una conversación en inglés correctamente y no participan en clase. Pero se debe resaltar que las notas no reflejan el conocimiento. Probablemente, sólo los estudiantes son tímidos y tienen miedo, lo que demuestra el temor a hablar inglés en frente de la clase y profesores. De esta manera las barreras lingüísticas juegan en contra del uso de la conversación en inglés, además la cultura y la lengua materna no permiten el procesamiento del lenguaje directamente, limitando al hablante inconscientemente, esto provoca el bajo rendimiento en las notas y, posteriormente la deserción de clase. Por lo que la creación de un Club de conversación se promueve como posible impulso a los estudiantes para que se sienten motivados y seguros al aprender el idioma inglés, desarrollando un mejor rendimiento en sus habilidades lingüísticas, además de un lugar en el que puedan realizar las tareas, el trabajo en proyectos de aula y, definitivamente, obtener un buen resultado al final del año escolar