Metodología para la enseñanza del código alfabético en los niños de segundo año de educación básica de la Unidad Educativa del Milenio Penipe Provincia de Chimborazo, Año Lectivo 2014-2015

Abstract

El presente trabajo de investigación consistió en la realización de un diagnóstico verificado en la información de la Unidad Educativa del Milenio "Penipe", que permita identificar si los docentes utilizan una correcta metodología para potenciar el aprendizaje del código alfabético en los niños y niñas de 5 a 6 años, donde se planteó el problema que existe a nivel macro, meso y micro, mediante la justificación se evidenció la importancia, pertinencia, factibilidad y los beneficiarios son los niños de segundo año de educación básica, en el cual además se consideró los objetivos que van en busca de dar solución al problema investigativo, continuando el análisis del marco teórico donde se pudo definir conceptos de las dos variables. Donde la metodología son la técnicas y métodos para la enseñanza por lo que son los medios para la realización de esta. El código alfabético es un sistema de reglas que asigna a cada fonema de la lengua una representación. El método de esta investigación es de carácter Inductivo, Deductivo y analítico utilizando de acuerdo a su diseño una investigación de campo, que permitió analizar críticamente la metodología de la enseñanza del código alfabético y la incidencia en la lectura y escritura en los niños, analizar las variables independiente, y la variable dependiente del código alfabético, para determinar nudos críticos en su aplicación en los docentes de educación, seguido del análisis e interpretación de resultados, incluyendo también las sugerencias y recomendaciones que permite a los estudiantes enriquecer los géneros literarios que mejore su proceso de aprendizaje. Finalmente consta la propuesta respectiva donde nos servirá para mejorar el proceso enseñanza - aprendizaje en función donde el maestro, pueda alcanzar aprendizajes pertinentes del código alfabético a los niños.