1. Repositorio Digital UNACH
  2. Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
  3. Carrera Educación Básica
  4. Tesis - Educación Básica
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dc.contributor.advisorRosero, Félix-
dc.contributor.authorRamírez Vizcaíno, Jenniffer Maribel-
dc.contributor.authorRojas Broncano, Erica Tatiana-
dc.date.accessioned2016-05-31T17:21:35Z-
dc.date.available2016-05-31T17:21:35Z-
dc.date.issued2016-05-31-
dc.identifier.issnFCEHT-E.BASICA-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1797-
dc.descriptionThe research work aims to determine the relevance of active techniques in the development of reading comprehension, taking as input the specific objectives like: identifying the importance of prior written techniques, know the typology of these eventually apply active techniques in reading comprehension; for which it is established that such techniques are logical and psychological foundations procedures designed to guide the child's learning and reading comprehension is the product of visual analysis, phonetic, semantic and pragmatic interacting with each other; by applying observation sheets is determined that it is important to know and apply active techniques, the same that help the development of reading comprehension, this research topic particularly concludes that the student being part of activities such as reading paragraphs , triads to learn, condensed sheet notes, among other facilitate and enhance the skills and reading skills of children in the third year, so that the application of the above techniques in the process of reading comprehension is recommended.es_ES
dc.description.abstractEl trabajo investigativo tiene como objetivo determinar la relevancia de las técnicas activas en el desarrollo de la comprensión lectora, teniendo como aporte los objetivos específicos como: identificar la importancia de las técnicas antes escritas, conocer la tipología de estas, finalmente aplicar técnicas activas en la comprensión lectora; para lo cual se establece que las dichas técnicas son procedimientos lógicos y con fundamentos psicológico destinado a orientar el aprendizaje del niño y la comprensión lectora es el producto de análisis visuales, fonéticos, semánticos y pragmáticos que interactúan entre sí; mediante la aplicación de fichas de observación se determina que es importante conocer y aplicar las técnicas activas, las mismas que ayudan al desarrollo de la comprensión lectora, que este tema de investigación en particular concluye que el estudiante al ser parte de actividades como lectura de párrafos, triadas para aprender, hojitas condensa notas, entre otras facilitan y potencian las habilidades y destrezas lectoras de los niños del tercer año, por lo que se recomienda la aplicación de las anteriormente mencionadas técnicas en el proceso de la comprensión lectoraes_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, sede Ecuadores_ES
dc.format.extent75 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobamba, UNACH 2016es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectTécnicas activases_ES
dc.subjectDesarrolloes_ES
dc.subjectComprensión lectoraes_ES
dc.titleTécnicas activas para desarrollar la comprensión lectora en los niños de tercer año de educación básica paralelo “a” de la unidad educativa “Amelia Gallegos”, ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo periodo 2015 – 2016es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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