La melodía como estrategia para estimular el aprendizaje de los niños de nivel inicial de 3 a 4 años de la escuela fiscal “Dr. José Mariano Borja” de la parroquia Cajabamba, cantón Colta, provincia de Chimborazo, año lectivo 2013-2014.

Abstract

En la Escuela Fiscal “Dr. José Mariano Borja”, se pudo detectar que los niños de nivel inicial de 3 a 4 años, no se aplicaban estrategias para estimular el aprendizaje utilizando la melodía mediante el presente trabajo cuyo objetivo es: Determinar la importancia de la melodía como estrategia para estimular el aprendizaje de los niños de nivel inicial de 3 a 4 años de la Escuela Fiscal “Dr. José Mariano Borja” de la Parroquia Cajabamba, Cantón Colta, Provincia de Chimborazo, Año Lectivo 2013-2014. Se realizó una investigación bibliográfica que vino a conformar la base de esta investigación y con su respectiva hipótesis para saber si existía correlación entre ambas variables. Para esta investigación se usaron los métodos hipotético-deductivo, inductivo y deductivo, su diseño fue no experimental. En cuanto a la metodología el tipo de investigación usada fue aplicada, de campo, bibliográfica descriptiva y correlacional explicativa, el tipo de estudio fue transversal. La población investigada fue de 25 niños. La técnica de recolección de datos que se usó fue la observación a los niños, conformada por 10 items, y la encuesta a docentes. Los resultados obtenidos se dieron a conocer a través de gráficos y tablas estadísticas, cada uno con su respectivo análisis e interpretación, para dar a conocer las conclusiones y recomendaciones. Se realizó la comprobación de la hipótesis con la aplicación de un estadístico, lo que llevó a establecer que la melodía como estrategia si estimula el aprendizaje de los niños. Por lo tanto se procedió a diseñar un cancionero de melodías infantiles dirigido a los niños del nivel inicial, en la que se propusieron además actividades dinámicas y atractivas. Como conclusión se puede afirmar que la melodía es un elemento con grandes potencialidades, que puede ser usado ampliamente en todas las áreas del conocimiento para estimular el aprendizaje, razón por la cual se sugiere su uso y aplicación por ser un elemento útil para los pre-escolares y docentes.