La literatura infantil en el desarrollo del lenguaje oral, en los niños de 5 a 6 años, del centro de educación básica “unidad educativa Riobamba”, de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo, período lectivo 2013-2014

Abstract

El Sistema Educativo Ecuatoriano en los últimos años ha implementado diversos proyectos con la finalidad de mejorar la calidad de educación, especialmente se ha tomado énfasis en la educación inicial, considerándolo como punto de partida importante en la formación del niño y la niña, en donde se propende el desarrollo de las funciones básicas y sobre todo las destrezas y macrodestrezas de Lengua y Literatura, como aspectos fundamentales para su aprendizaje posterior. Es necesario comprender la relevancia del lenguaje oral en la intercomunicación de los estudiantes con sus compañeros, maestros, familiares y otros, por tal razón se debe propender a su máximo desarrollo mediante estrategias y actividades que promuevan la oralidad y expresión de sus pensamientos, necesidades y sentimientos. En tal virtud, se realizó esta investigación con el Tema: “La Literatura Infantil en el desarrollo del Lenguaje Oral, en los niños de 5 a 6 años de la Unidad Educativa “Riobamba” de la ciudad de Riobamba. Período lectivo 2013-2014 en donde se realizó un trabajo en contacto directo con los niños, para identificar las causas del problema, en lo que se refiere a la utilización de literatura infantil en los procesos educativos a fin de contribuir al desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas, para lo cual se aplicó los instrumentos respectivos, luego se procedió a tabular los datos obtenidos, lo que nos permitió determinar las causas del problema. Sobre la base de estos resultados, se realizó un trabajo investigativo bibliográfico desde diversas fuentes, sean libros, folletos, revistas e internet, a fin de seleccionar cuentos, poemas, canciones y trabalenguas para la elaboración de la Guía de Literatura Infantil para desarrollar el Lenguaje Oral, como propuesta de solución al problema detectado, misma que tienen una serie de actividades con un proceso pedagógico adecuado que una vez aplicada permitió mejorar el Lenguaje Oral en los niños y niñas.