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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1593| Título : | La psicomotricidad en el crecimiento socio-afectivo de los niños de pre básica de la escuela particular básica “The British School”, parroquia Maldonado, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo período 2014-2015 |
| Autor : | Tello Carrasco, Elena Monteros Orozco, Guadalupe del Rosario |
| Palabras clave : | Psicomotricidad Crecimiento socio-afectivo |
| Fecha de publicación : | 10-may-2016 |
| Editorial : | Riobamba, UNACH 2016 |
| Resumen : | La psicomotricidad es un proceso fundamental para el desarrollo conjunto de la mente en coordinación con lo muscular y lo afectivo, por lo que se determinó que la psicomotricidad está relacionada con el crecimiento socio-afectivo de los niños. El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la influencia de la psicomotricidad en el crecimiento socio-afectivo de los niños de Pre Básica de la Escuela Particular Básica “The British School”, El fundamento teórico, se realizó en base a temas directamente relacionados con la psicomotricidad y los procesos para el crecimiento socio-afectivo correspondiente a diferentes autores. Se partió de una investigación bibliográfica y de campo para lo cual se tomó en cuenta el referente curricular. En el proceso investigativo se utilizaron técnicas e instrumentos de investigación tales como: encuesta a los docentes, ficha de observación directa con miras a determinar el grado de socio- afectividad. El tipo de estudio fue: explorativo, descriptivo, explicativo, deductivo, además del material bibliográfico, que permitió ampliar la investigación. La población lo integraron 30 niños y niñas y 2 docentes. Durante el proceso de investigación se comprobó a través de la estadística descriptiva, apoyándonos en el método porcentual de los cuadros y los porcentajes que determinaron que: El 28.33 % de los niños se encuentran en un nivel socio-afectivo adecuado a su edad. Sin embargo un 54% de la muestra demuestran que lo realiza con poca dificultad, y un 18 % demuestra lo contrario, debido a que existen niños que aún no desarrollan una buena relación con los demás por la falta de estimulación; aceptándose la hipótesis planteada. Se Concluye que el desarrollo de la psicomotricidad influye determinantemente en el crecimiento socio-afectivo de los niños y niñas de pre básica debido que son seres bio-psicosociales y culturales, únicos e irrepetibles para el proceso enseñanza-aprendizaje. Se recomienda estimular el desarrollo psicomotor en los niños y niñas de pre básica, esto ayudará a fomentar cada día nuevas estrategias con una metodología propia y con técnicas específicas para potencializar sus capacidades en el crecimiento socio-afectivo; Por lo que se propuso una guía Didáctica que perfeccione el desarrollo socio-afectivo de los niños mediante actividades como juegos y trabajos grupales. |
| Descripción : | Psychomotor is fundamental to the mind set in coordination with the muscular and emotional development process, so it was determined that the motor skills is related to the socio-emotional growth of children. The objective of this research was to determine the influence of psychomotor skills in the socio-emotional growth of children Pre Basic of Basic Private School "The British School", the theoretical foundation, was carried out based on issues directly related to motor skills and processes corresponding to different authors socio-emotional growth. It began with a literature research and field which took into account the curriculum benchmark. survey of teachers, record direct observation in order to determine the degree of socio-affective: In the research process research techniques and instruments such as were used. The type of study was: exploratory, descriptive, explanatory, deductive, besides the bibliographical material, which broadened the investigation. The population was composed 30 children and 2 teachers. During the investigation it was found through descriptive statistics, relying on the percentage method tables and percentages determined that: The 28.33% of children are in a proper socio-emotional age level. However 54% of the sample show that is done with little difficulty, and 18% proves otherwise, because there are children not yet developed a good relationship with others for the lack of stimulation; accepting the hypothesis. It is concluded that the development of motor skills has a definite impact on the socio-emotional growth of children basic pre because they are bio-psychosocial and cultural beings, unique and unrepeatable for the teaching-learning process. It is recommended stimulate psychomotor development in children basic pre, this will help promote new strategies each day with a methodology and specific techniques to potentiate their abilities in the socio-affective growth; So a tutorial that perfects the socio-emotional development of children through activities such as games and group work was proposed. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1593 |
| ISSN : | FCEHT-E.PARV |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Parvularia e Inicial |
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