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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13783| Título : | El impacto de las metodologías activas en el aprendizaje significativo de Estudios Sociales en la U.E. Tomás Oleas |
| Autor : | Zabala Machado, Mery Elizabeth Chafla Piray, Roberto Vinicio |
| Palabras clave : | Metodologías activas aprendizaje significativo Estudios Sociales interacción estudiantil |
| Fecha de publicación : | 18-sep-2024 |
| Editorial : | Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador |
| Citación : | Chafla Ppiray, R(2024) El impacto de las metodologías activas en el aprendizaje significativo de Estudios Sociales en la U.E. Tomás Oleas.(Tesis de Pregrado) Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | RESUMEN: El trabajo de titulación "Impacto de las Metodologías Activas en el Aprendizaje Significativo de Estudios Sociales en la Unidad Educativa Tomás Oleas" explora cómo la implementación de metodologías activas puede transformar la enseñanza de Estudios Sociales, promoviendo un aprendizaje más interactivo y profundo. El objetivo principal es describir el impacto de estas metodologías en el aprendizaje significativo, aplicado específicamente a los estudiantes de 10mo año en la Unidad Educativa "Tomás Oleas", cantón Colta, provincia de Chimborazo, utilizando un enfoque cualitativo. Mediante entrevistas con docentes y encuestas a estudiantes, la investigación proporciona una visión detallada de las percepciones sobre las prácticas pedagógicas adoptadas y su efectividad en relación con métodos utilizados en la generalidad. A diferencia de las metodologías tradicionales, que se centran en la memorización, las metodologías activas estimulan la participación activa y el aprendizaje práctico. Este enfoque ha mostrado mejoras significativas en la participación y el interés de los estudiantes, así como un aumento en la retención de información y en el desarrollo de habilidades críticas. Además, un análisis de las calificaciones antes y después de la implementación de las metodologías activas reveló un incremento notable en los promedios de los estudiantes, confirmado por la prueba de T de Student, que demostró diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento académico, lo que significa un impacto positivo en la interiorización de aprendizajes significativos. Los docentes también reportaron una mayor eficacia en la transmisión de contenidos y un ambiente de aula más dinámico y enriquecedor. La adopción de metodologías activas enriquece el proceso educativo, equipando a los estudiantes con habilidades esenciales para enfrentar desafíos futuros y demostrando ser más efectivas que las metodologías tradicionales impactando considerablemente en el fomento del aprendizaje significativo. |
| Descripción : | ABSTRACT: The thesis "Impact of Active Methodologies on Significant Learning in Social Studies at Tomás Oleas Educational Unit" explores how the implementation of active methodologies can transform the teaching of Social Studies, promoting more interactive and profound learning. The main objective is to describe the impact of these methodologies on significant learning, specifically applied to the 10th-grade students at the "Tomás Oleas" Educational Unit, Colta Canton, Chimborazo Province, using a qualitative approach. Through interviews with teachers and surveys of students, the research provides a detailed view of the perceptions about the adopted pedagogical practices and their effectiveness in comparison to more general methods. Unlike traditional methodologies, which focus on memorization, active methodologies stimulate active participation and practical learning. This approach has shown significant improvements in student participation and interest, as well as an increase in information retention and the development of critical skills. Moreover, an analysis of grades before and after the implementation of active methodologies revealed a notable increase in student averages, confirmed by the Student's t-test, which showed statistically significant differences in academic performance, indicating a positive impact on the internalization of significant learning. Teachers also reported greater effectiveness in content delivery and a more dynamic and enriching classroom environment. The adoption of active methodologies enriches the educational process, equipping students with essential skills to face future challenges and proving to be more effective than traditional methodologies in significantly enhancing meaningful learning. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13783 |
| ISSN : | UNACH-DP-PDG-H-CS |
| Aparece en las colecciones: | Carrera Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales |
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