Estrategias Didácticas para el aprendizaje de Cinemática en primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Ciudad de Tena"

Abstract

El aprendizaje de cinemática representa un desafío para los estudiantes debido a su complejidad en cuanto a conceptos abstractos, de ahí la importancia de optar por nuevas estrategias que faciliten su comprensión. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo diseñar una guía mediante el uso de estrategias didácticas para el aprendizaje de la cinemática en primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Ciudad de Tena”. En la metodología se trabajó con un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo propositivo y diseño no experimental. Se consideró una población de 76 estudiantes y mediante muestreo intencional no probabilístico, se trabajó únicamente con 26. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario que se conformó por 14 preguntas, en las cuales estaban inmersas 7 estrategias didácticas para la enseñanza de cinemática, lo que permitió conocer cuáles de estas son aplicadas por el docente de física. Los resultados que se obtuvieron destacan la enseñanza a través del aprendizaje activo, y mediante el uso de discusiones y preguntas. También muestran que se aplica en menor medida el uso de experimentos y laboratorio, y la utilización de recursos visuales. Se concluyó que la falta de la aplicación de estas estrategias puede desencadenar confusión y falta de comprensión sobre los conceptos físicos, lo cual puede resultar en un aprendizaje incompleto. Finalmente, se elaboró una guía educativa haciendo uso de varias estrategias didácticas, con el fin alcanzar un aprendizaje activo y significativo de los contenidos fundamentales de la cinemática.