Estrategias metodológicas para la enseñanza aprendizaje de Fuerzas en Estudiantes de Segundo año de Bachillerato, Unidad Educativa ‘‘Fernando Daquilema’’

Abstract

La enseñanza efectiva de las fuerzas requiere el uso de estrategias metodológicas que promuevan la comprensión profunda, significativa y el interés de conceptos científicos por parte de los estudiantes, por ello el presente trabajo tuvo como objetivo general determinar las estrategias metodológicas para la enseñanza-aprendizaje de fuerzas en los estudiantes de segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa “Fernando Daquilema”. El presente estudio tuvo un enfoque cuantitativo de diseño no experimental. El nivel de investigación fue descriptivo, la muestra estuvo conformada por 62 estudiantes y 4 docentes. Para la recolección de datos, se aplicó la técnica de encuesta mediante un cuestionario estructurado en 7 dimensiones, cada una con 4 indicadores. Este instrumento permitió identificar las estrategias metodológicas implementadas en la enseñanza-aprendizaje de las fuerzas. Los resultados obtenidos revelan que las estrategias metodológicas más utilizadas en la enseñanza de las fuerzas son el aprendizaje basado en problemas (ABP) y el aprendizaje colaborativo (AC), con un porcentaje del 67% entre los estudiantes encuestados. Por otro lado, los recursos visuales y audiovisuales se emplean en menor medida. Sin embargo, es importante destacar que la percepción de los docentes coincide con la de los estudiantes, ya que también identifican el ABP, el AC y los recursos visuales y audiovisuales como las estrategias más utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las fuerzas. El estudio evidencia que las estrategias metodológicas del ABP y el AC son las que predominan en la enseñanza de las fuerzas en la Unidad Educativa "Fernando Daquilema".