La disortografia en el proceso de la escritura de los estudiantes de la Unidad Educativa José María Román Freile

Abstract

La disortografía es un problema que afecta al desarrollo de la escritura y la cognición en el alumno haciendo que su comprensión significativa sea todo un reto. Asimismo, dificulta el cumplimiento de las reglas ortográficas y la transmisión del legado referente al código lingüístico. Bajo este argumento se desarrolla la presente investigación con el objetivo de determinar la dificultad en la ortografía en los estudiantes de la Unidad Educativa José María Román, los conocimientos de los docentes sobre la disortografía y aportar una guía de estrategias didácticas. Para el efecto se trabajó con una metodología de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo descriptiva, transversal, básica y de campo. La muestra la integraron 50 alumnos y 8 docentes. La técnica utilizada para los docentes fue la encuesta y el instrumento para la disortografía fue el test de análisis de lectoescritura “PROESC”. Los resultados reflejaron que el 70% de alumnos de cuarto y quinto nivel de Educación General Básica presentaron dificultades en el dictado de sílabas, reglas ortográficas, uso de mayúsculas, en el acento y los signos de puntuación. También se identificó que los docentes conocen algo sobre la disortografía. Con esto se concluye que existe un nivel importante de dificultad en la ortografía en los estudiantes analizados y que es necesario optimizar la capacitación de los docentes sobre este problema para que su intervención sea oportuna.