El modelo de rotación por estaciones como estrategia metodológica activa para el aprendizaje de Biología Humana: Anatomía y Fisiología Humana con los estudiantes de Sexto Semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

Las metodologías activas impulsan el aprendizaje a través de la combinación de estrategias que motiven e inspiren al estudiante, con la finalidad de recrear un paradigma tecnológico e impregnar en los educandos un contexto real; en cuanto, al uso de recursos multifacéticos que fascinen y capten la atención del aprendiz. Sin embargo, preexisten métodos tradicionales que inducen el aprendizaje por repetición, incrementando desinterés. El objetivo principal del trabajo de investigación fue proponer el Modelo de Rotación por Estaciones como estrategia metodológica activa para contribuir el aprendizaje de Biología Humana con los estudiantes de Sexto Semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. La metodología del estudio, parte del diseño no experimental; tipo de investigación bibliográfica y de campo, con una investigación básica enfocado a lo cuantitativo; por el nivel descriptivo, con la utilización del método inductivo; para obtener datos se aplicó la encuesta como técnica a 13 estudiantes de Sexto Semestre. Se determinó, en los resultados recolectados, un 100% están totalmente de acuerdo, que la guía metodológica activa en base al Modelo de Rotación por Estaciones contribuye al desarrollo de competencias científicas y tecnológicas. Se concluyó, que esta metodología activa promueve la participación y colaboración entre los estudiantes intercambiando saberes nuevos y previos, mediante la incorporación de estaciones de trabajo, que estimulan los estilos de aprendizaje. En vista de lo expuesto, se propone emplear la guía metodológica activa como fuente de información, orientado con actividades atractivas que faciliten el proceso de aprendizaje en Biología Humana.