El cuento como recurso didáctico para la comprensión lectora en los estudiantes de 10mo grado de la Unidad Educativa “Juan de Velasco”

Abstract

En el presente trabajo de titulación denominado "El cuento como recurso didáctico para la comprensión lectora en los estudiantes de 10mo grado de la Unidad Educativa “Juan de Velasco" se propuso evaluar la efectividad del cuento como herramienta pedagógica en la fortificación de la comprensión lectora. A través de un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo, se implementó un cuestionario para recopilar datos de un grupo de 30 estudiantes pertenecientes al 10mo grado “G” de la institución educativa mencionada. Este estudio investigó estrategias didácticas basadas en cuentos como "Así Comenzó el Universo" de Ana María Shua y "El Solitario" de Horacio Quiroga, mismos que se utilizaron con el propósito de estimular el interés y la motivación hacia la lectura. Además, se llevaron a cabo mediciones en forma de un pre-test y un post-test para determinar el nivel de comprensión lectora alcanzado. Se implementaron técnicas didácticas complementarias, como el uso de resúmenes y organizadores gráficos, en calidad de recursos pedagógicos orientados a enriquecer la comprensión lectora. Los resultados enfatizan que el cuento como recurso didáctico posee una cualidad única para capturar la atención de los estudiantes, estimular su imaginación y promover habilidades de análisis y reflexión crítica. En síntesis, esta investigación concluye que el cuento como recurso didáctico no solo impacta positivamente en la mejora de la comprensión lectora, sino que también contribuye al desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales en los estudiantes. La conexión con los mundos narrativos de los cuentos fomenta la empatía y la internalización de valores morales, enriqueciendo la conciencia ética y social de los estudiantes en su proceso educativo.