Propuesta de cátedra sobre el levantamiento indígena de 1871, para los estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Fernando Daquilema

Abstract

El trabajo de investigación titulado "Propuesta de cátedra sobre el levantamiento indígena de 1871 para los estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Fernando Daquilema" tuvo como objetivo general elaborar una propuesta de cátedra que permita analizar la historia del levantamiento indígena de Yaruquíes de 1871, en el tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Fernando Daquilema. El planteamiento del problema surge de la identificación de carencias en el conocimiento y comprensión de los estudiantes sobre el levantamiento indígena de 1871, evidenciando la falta de información detallada y la necesidad urgente de una intervención pedagógica efectiva. La justificación de la investigación se basa en la entrevista a docentes de Historia en la Unidad Educativa Fernando Daquilema, destacando la elección de destrezas clave y un enfoque integral para desarrollar habilidades críticas y analíticas en los estudiantes. Las definiciones de términos incluyen destrezas con criterios de desempeño, propuesta de cátedra y métodos como entrevistas y encuestas. Los resultados de estas entrevistas y encuestas revelan carencias en el conocimiento de los estudiantes sobre el levantamiento indígena de 1871. Se identifican destrezas clave y se plantea una propuesta de cátedra que aborda estas deficiencias a través de una metodología integral y orientada al aprendizaje significativo. La metodología utilizada comprende entrevistas a docentes de Historia y encuestas a estudiantes de tercer año de bachillerato en la Unidad Educativa Fernando Daquilema. Estos métodos permiten identificar destrezas clave, problemas en el conocimiento de los estudiantes y áreas específicas a abordar en la propuesta de cátedra. En los resultados obtenidos a través de la entrevista a docentes de Historia y la encuesta aplicada a estudiantes de tercer año de bachillerato en la Unidad Educativa Fernando Daquilema, se evidenció la existencia de brechas significativas en el conocimiento de los estudiantes sobre el levantamiento indígena de 1871. La falta de información detallada sobre eventos históricos fundamentales y la escasa conexión entre estos eventos y la realidad contemporánea fueron identificadas como problemáticas clave. En conclusión, la propuesta de cátedra se presenta como una respuesta a las carencias identificadas en el conocimiento de los estudiantes teniendo en cuenta que el enfoque integral en el desarrollo de habilidades, la selección de destrezas específicas y la consideración de metodologías innovadoras contribuyen a una propuesta pedagógica que busca mejorar la comprensión y conexión de los estudiantes con el levantamiento indígena de 1871, por lo tanto, se recomienda la implementación de programas de sensibilización y recursos educativos multimedia, así como la formación de docentes en metodologías innovadoras. La creación de espacios colaborativos para docentes se sugiere para mejorar el intercambio de experiencias y mejores prácticas.