Estrategias metacognitivas para la comprensión lectora, en cuarto año de educación general básica de la Unidad Educativa “Fernando Daquilema” de la ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo, periodo lectivo 2022-2023.

Abstract

Las estrategias metacognitivas para la comprensión lectora son fundamentales para el proceso educativo del estudiante, ya que, es el acceso fundamental al conocimiento, desarrollo, formación personal, emocional, psíquica e incluso cultural del mismo, ésta investigación buscó identificar las mejores estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora del estudiante logrando mejorar la capacidad para razonar, comprender una lectura y así pueda emitir respuestas coherentes y significativas al momento de establecer conversaciones o actividades dentro y fuera del establecimiento educativo. Es por esto que, en el transcurso de esta investigación se establecieron cinco capítulos claramente definidos, los cuales, se establecieron de la siguiente manera: el Capítulo I se establece la introducción, los objetivos tanto general como específicos, seguido se encuentra la importancia del presente trabajo de investigación; el Capítulo II se estableció el marco teórico desarrollando los conceptos básicos del tema de investigación, en este caso, referente a las estrategias metacognitivas y la comprensión lectora; el Capítulo III, establece la metodología de investigación, diseño, enfoque, métodos de análisis, población de estudio y finalmente los instrumentos de recolección de datos; el Capítulo IV se desarrolla el análisis, interpretación y recolección de datos, en dónde, se establecieron los resultados mediante la tabulación, análisis e interpretación de estos, finalmente, al Capítulo V define las conclusiones y las recomendaciones de todo este trabajo de investigación, el cual, presenta alternativas viables que tanto el docente como la institución educativa puedan aplicar para que los estudiantes mejoren su nivel educativo en relación con la lectura. Finalmente, se han encontrado algunas alternativas de estrategias metacognitivas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que se propusieron diversas actividades enfocadas a mejorar la comprensión lectora.