La lectura una estrategia para el desarrollo del aprendizaje, en los niños de quinto grado de Educación General Básica de la Escuela de Educación Básica “Jesús Infante”, Cantón Riobamba, año lectivo 2022-2023.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo recopilar información sobre el análisis de la lectura como estrategia para el desarrollo del aprendizaje en los niños de quinto grado de Educación General Básica de la Escuela de Educación Básica “Jesús Infante”, Cantón Riobamba, año lectivo 2022-2023. La elaboración de la metodología tuvo un enfoque cualitativo y no experimental, la cual empleó un encuadre reflexivo y profundo para comprender la lectura como una herramienta estratégica en el aprendizaje infantil; asimismo, incluye estudios bibliográficos, descriptivos y de campo, mismos que se detallan dentro de la respectiva sección. A posteriori, la técnica que se utilizó radica en la Observación directa, cuyo Instrumento de recolección de datos fue diseñado por medio de una Ficha de observación, misma que contiene 11 ítems y fue aplicada específicamente a 28 estudiantes de quinto grado “B” de la Escuela “Jesús Infante” considerándolos así, como la población resultante debido a que, no existió la necesidad de realizar cálculo alguno de la muestra, porque el índice de la población fue manejable. Los resultados y la discusión del estudio detectaron que, un porcentaje significativo de ellos se destacaron dentro de las siguientes estrategias: Crea resúmenes, explica la lectura con sus propias palabras, diseña organizadores gráficos, estas promueven un desarrollo del proceso lector y, por ende, un mejor desenvolvimiento académico. Sin embargo, también se reveló que algunos educandos poseían dificultades para: Elaborar preguntas, subrayar ideas principales, definir palabras desconocidas, pues el uso incorrecto de estas inhibe la capacidad para analizar, criticar, sintetizar, observar y resumir.