El aula invertida como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de la Historia, Unidad 2: El cristianismo, en los estudiantes de segundo de Bachillerato de la Unidad Educativa “Fernando Daquilema”

Abstract

El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo proponer el aula invertida como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de la Historia, a través de una Planificación de Unidad Didáctica, Unidad 2: El cristianismo, en los estudiantes de segundo de Bachillerato de la Unidad Educativa “Fernando Daquilema”. La investigación se diseñó metodológicamente desde el enfoque mixto; el tipo de investigación predominante fue la descriptiva; el diseñó empleado fue el no experimental de corte transversal; como técnicas e instrumentos de recolección datos se aplicó la encuesta con el cuestionario y la entrevista con la guía correspondiente; se seleccionó como población a sesenta y cinco (65) estudiantes de segundo año de Bachillerato de la Unidad Educativa “Fernando Daquilema” y a dos (2) docentes del área de Ciencias Sociales de la institución antes mencionada. Como resultados se obtuvo que el aula invertida es una metodología; los beneficios de esta estrategia son el aprendizaje centrado en el estudiante, el autoaprendizaje, el incremento de la interacción entre el docente y el estudiante, la facilidad de uso de dispositivos tecnológicos; computadoras, teléfonos inteligentes y tablets; finalmente se diseñó una Planificación de Unidad Didáctica (PUD) con la metodología del aula invertida, los recursos; videos fueron elaborados en la plataforma Edpuzzle y las presentaciones en la aplicación PowerPoint en base a los contenidos de la Unidad 2: El cristianismo del libro de Historia de segundo de Bachillerato; con instrumentos como el diálogo, el debate, la exposición; el trabajo colaborativo; la redacción de informes y la elaboración de una línea de tiempo se quiere promover en los estudiantes el aprendizaje basado en práctica.