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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12115| Título : | El docente como promotor del desarrollo de destrezas blandas para el cumplimiento del proyecto de vida en los estudiantes de EGB media de la Unidad Educativa Sicalpa, Cantón Colta, durante el año lectivo 2022-2023 |
| Autor : | Campos Yedra, Hugo Marcelo Peñafiel Pico, Alisson Lisseth |
| Palabras clave : | Destrezas blandas Proyecto de vida Comunicación asertiva Resiliencia |
| Fecha de publicación : | 13-dic-2023 |
| Editorial : | Riobamba |
| Citación : | Peñafiel Pico, A. (2023). El docente como promotor del desarrollo de destrezas blandas para el cumplimiento del proyecto de vida en los estudiantes de EGB media de la Unidad Educativa Sicalpa, Cantón Colta, durante el año lectivo 2022-2023. (Tesis de pregrado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador). |
| Resumen : | La presente investigación titulada “El docente como promotor del desarrollo de Destrezas Blandas para el cumplimiento del proyecto de vida en los estudiantes de EGB media de la Unidad Educativa Sicalpa durante el año lectivo 2022-2023”, el objetivo principal de este estudio fue analizar el grado de participación del docente como promotor del desarrollo de destrezas blandas para el cumplimiento del proyecto de vida. La metodología empleada tuvo un enfoque cualitativo de diseño no experimental, por el nivel o alcance exploratorio-descriptivo, de tipo transversal, por el objetivo fue aplicada, por el lugar fue un estudio de campo y bibliográfica que se llevó a cabo en el establecimiento educativo antes mencionado, manipulando la muestra no probabilística la cual se ha tomado la totalidad de la población que fue representada por 20 docentes conformados por 12 mujeres y 8 hombres; para llevar a cabo este proyecto investigativo se empleó encuestas pre taller y post taller; una encuesta constituida por 16 preguntas cerradas de elección simple direccionadas a las Destrezas Blandas y 4 interrogantes abiertas de análisis directo orientadas al Proyecto de Vida; y una entrevista compuesta por 8 interrogantes. Según el análisis a las respuestas de los 20 docentes encuestados pre taller, en el cual se priorizó la escala valorativa “algo de acuerdo” con 11 frecuencias de respuesta, por otro lado está la escala “totalmente de acuerdo” con 116 frecuencias, selección que nos deja saber que algunos docentes no tienen conocimientos claros acerca de las destrezas blandas, en cambio en el post taller, se evidenció que en la escala algo de acuerdo bajó a 4 frecuencias de respuesta y en la escala totalmente de acuerdo aumentó a 224 frecuencias de respuesta. Los resultados arrojan que hubo un impacto positivo frente a las temáticas presentadas en los siete talleres con su respectiva planificación. |
| Descripción : | The present research is entitled "The Teacher as a Promoter of the Development of Soft Skills for the Fulfillment of the Life Project in Middle School Students of Sicalpa School during the 2022-2023 academic period," the main objective of this study was to analyze the degree of participation of the teacher as a promoter of the development of soft skills for the fulfillment of the life project. The methodology used had a qualitative approach of non-experimental design, of exploratory-descriptive scope level, of transversal type. According to the objective classification type, it was applied; according to the place classification type, it was a field and bibliographic study that was carried out in the school mentioned above. The total population was taken as the non-probabilistic sample, which was represented by twenty teachers consisting of twelve women and eight men. Pre-workshop and post-workshop surveys were used to carry out this research project: a survey consisting of sixteen closed questions of simple choice directed to the Soft Skills, four open questions of direct analysis oriented to the Life Project, and an interview consisting of eight questions. According to the analysis of the responses of the twenty teachers surveyed pre-workshop, the value scale "somewhat agree" was prioritized with 11 response frequencies, while the scale "totally agree" had 116 frequencies; this selection lets us know that some teachers do not have clear knowledge about soft skills, on the other hand in the post-workshop, it was evidenced that in the scale somewhat agree dropped to 4 response frequencies and in the scale totally agree increased to 224 response frequencies. The results show that there was a positive impact on the topics presented in the seven workshops with their respective planning. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12115 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-EBAS |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Básica Tesis - Educación Básica |
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