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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11736| Título : | Análisis descriptivo del Currículo de formación del docente de Matemáticas, frente al Currículo del Educación General Básica |
| Autor : | Villamarín Guerrero, Roberto Salomón Ocaña Tapia, Nancy Patricia |
| Palabras clave : | Comparativa Currículo Matemáticas Educación Docente |
| Fecha de publicación : | 8-nov-2023 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | El presente trabajo investigativo denominado como “Análisis descriptivo del currículo de formación del docente de Matemáticas, frente al currículo de Educación General Básica Superior”, analiza el currículo de la formación docente de Matemáticas desarrollado en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH), frente a los contenidos curriculares establecidos en la Educación General Básica Superior (EGBS) del Ministerio de Educación del Ecuador; para este análisis se utilizó una ficha de observación con el fin de contrastar los contenidos que se encuentran dentro de los dos currículos de análisis referente al campo de las Matemáticas, por ello, esta investigación al buscar la similitud porcentual tiene un enfoque cuantitativo y al no manipular variables tiene un diseño no experimental de nivel descriptivo. La población de análisis es establecida por el número de contenidos del currículo de Matemática tanto de la Educación General Básica Superior como de la carrera. Finalmente, los resultados obtenidos mostraron que existe un 98% de similitud entre los contenidos de los currículos analizados, más, existe un 2% de contenidos que solamente son abordados en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física, por ello, se sugiere realizar un análisis detallado de los temas y subtemas requeridos en la Educación General Básica Superior (EGBS), con el fin de poder abordarlos durante la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física. |
| Descripción : | The present research paper entitled "Descriptive Analysis of the Mathematics Teacher Training Curriculum, Versus the General Higher Basic Education Curriculum", analyzes the curriculum of the teaching of Mathematics developed in the career of Pedagogy of Experimental Sciences: Mathematics and Physics of the National University of Chimborazo (UNACH), compared to the curricular contents established in the Higher General Basic Education (EGBS) of the Ministry of Education of Ecuador; an observation sheet was used for this analysis in order to compare the contents of the two curricula of analysis in the field of mathematics, therefore, this research in seeking the percentage similarity has a quantitative approach and by not manipulating variables has a nonexperimental design of descriptive level. The population of analysis is established by the number of contents of the Mathematics curriculum of both General Higher Basic Education and career. Finally, the results showed that there is a 98% similarity between the contents of the analyzed curricula, plus, there is a 2% of contents that are only addressed in the career of Pedagogy of Experimental Sciences: Mathematics and Physics, Therefore, it is suggested to make a detailed analysis of the topics and sub-topics required in the General Higher Basic Education (EGBS), in order to be able to address them during the career of Pedagogy of the Experimental Sciences: Mathematics and Physics. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11736 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-PMF |
| Aparece en las colecciones: | Carrera Pedagogía de las Matemáticas y la Física |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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