Análisis descriptivo del Currículo de formación del docente de Matemáticas, frente al Currículo del Educación General Básica

Abstract

El presente trabajo investigativo denominado como “Análisis descriptivo del currículo de formación del docente de Matemáticas, frente al currículo de Educación General Básica Superior”, analiza el currículo de la formación docente de Matemáticas desarrollado en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH), frente a los contenidos curriculares establecidos en la Educación General Básica Superior (EGBS) del Ministerio de Educación del Ecuador; para este análisis se utilizó una ficha de observación con el fin de contrastar los contenidos que se encuentran dentro de los dos currículos de análisis referente al campo de las Matemáticas, por ello, esta investigación al buscar la similitud porcentual tiene un enfoque cuantitativo y al no manipular variables tiene un diseño no experimental de nivel descriptivo. La población de análisis es establecida por el número de contenidos del currículo de Matemática tanto de la Educación General Básica Superior como de la carrera. Finalmente, los resultados obtenidos mostraron que existe un 98% de similitud entre los contenidos de los currículos analizados, más, existe un 2% de contenidos que solamente son abordados en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física, por ello, se sugiere realizar un análisis detallado de los temas y subtemas requeridos en la Educación General Básica Superior (EGBS), con el fin de poder abordarlos durante la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física.