Estrategia didáctica de aprendizaje basado en problemas para la mejora del proceso de enseñanza de la lengua y la literatura en la unidad educativa intercultural bilingüe “Monseñor Leonidas Proaño”, Riobamba.

Abstract

La presente investigación hace referencia al análisis del aprendizaje basado en problemas (ABP) como estrategia didáctica para el mejoramiento del proceso de enseñanza de la lengua y la literatura en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Monseñor Leonidas Proaño” Riobamba, considerando que los docentes no aplican el ABP al momento de impartir la cátedra de la lengua y la literatura. La investigación se instituyó como un estudio de campo en el marco metodológico y se ejecutó encuestas a los 35 actores principales. Esta ejecución se realiza de manera presencial, prosiguiendo los parámetros acordados tanto para docentes y estudiantes, en una muestra intencional no probabilística. Por esta razón, la investigación se conforma de tipo documental, de enfoque cuantitativo. La faz investigada en este trabajo determina como conclusión que la mayoría de docentes carecen de metodologías que incentiven el aprendizaje de la lengua y la literatura en los alumnos, por falta de docentes especializados; consecuentemente, los estudiantes mencionan tener antipatía sobre el campo de la literatura. Sin embargo, los estudiantes afirmaron conocer empíricamente la metodología del ABP, en virtud de que docentes de otras asignaturas lo aplicaban como método activo de retroalimentación planteando un problema de resolución colectiva.