Identidad cultural en el rendimiento académico de los estudiantes de básica media de la unidad educativa intercultural bilingüe Chimborazo. Parroquia San Juan periodo 2022-2023

Abstract

RESUMEN El presente trabajo de titulación denominado: “Identidad Cultural en el rendimiento académico de los estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Chimborazo. Parroquia San Juan periodo 2022-2023” trata sobre la incidencia de la identidad cultural en el rendimiento académico de los estudiantes de quito, sexto y séptimo de educación general básica. La metodología aplicada fue de enfoque cuanti–cualitativo, cuantitativo porque permitió presentar información estadística y cualitativa porque se recogió información por medio de la entrevista; la modalidad fue de campo porque se aplicó en la unidad educativa y bibliográfica, ya que se efectuó la revisión conceptual en libros, autores, documentos digitales; de nivel exploratorio, descriptivo y de asociación de variables; se trabajó con cuarenta y cinco personas que intervinieron en la investigación; la recolección de la información se efectúo con las técnicas de la observación, la encuesta y la entrevista. Las conclusiones de este trabajo determinan que no se utilizan adecuadamente las estrategias metodológicas enfocadas a fortalecer la identidad cultural, que los profesores no aplican estrategias y procedimientos pedagógico-didácticos en este propósito y representa un desafío la educación dentro de la interculturalidad. En función de estos hallazgos se puede determinar que fue necesario fortalecer la identidad cultural de la niñez, por ello se propuso la elaboración y aplicación de una guía de estrategias metodológicas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje con temas culturales, que ayuden al cumplimiento de los objetivos propuestos y de esta manera se logró incentivar a los alumnos a través del uso de materiales de lectura con textos culturales, el respeto a la identidad, la valoración de su propia cultura, tradiciones y costumbres de contexto social, educativo y comunitario; a fin de construir el conocimiento orientado a la integración cultural.