Estrategia didáctica, basada en el aprendizaje colaborativo para potenciar el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de E.G.B en la asignatura de Estudios Sociales

Abstract

El presente trabajo “Estrategia didáctica, basada en el aprendizaje colaborativo para potenciar el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de E.G.B en la asignatura de Estudios Sociales”, se fundamentó en el problema la falta de estrategias en base al aprendizaje colaborativo lo que ha llevado a los estudiantes a no experimentar una metodología nueva de clases, los maestros continúan utilizando procesos de enseñanza conservadores. Por lo cual se planteó los siguientes objetivos conocer la percepción de los estudiantes sobre la aplicación del aprendizaje colaborativo en el salón de clase y desarrollar una propuesta de estrategia metodológica de aprendizaje colaborativo para potenciar el rendimiento académico. Su importancia radica en renovar sus concepciones teóricas, científicas, pedagógicas en la construcción y utilización de estrategias metodológicas. Se utilizó una metodología con enfoque mixto debido a que es una investigación de carácter social, como instrumento se utilizó un cuestionario y guía de entrevista para determinar la opinión de todos los involucrados mediante preguntas que faciliten su respuesta. Obteniendo como conclusión; la mayoría de alumnos disfrutan trabajar en un ambiente colaborativo, permitiéndoles aprender de sus compañeros y aportar sus ideas, lo que enriquece el proceso de aprendizaje, además, que trabajar en equipo ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales y emocionales como la comunicación, el liderazgo, la resolución de conflictos y la empatía.