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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11336| Título : | Estilos de aprendizaje y la lecto escritura en estudiantes de la Escuela de Educación General Básica “San Felipe Neri” |
| Autor : | Chaves Yépez, Sandra Sofía Jácome Jaña, Lizbeth Estefanía |
| Palabras clave : | Estilos de aprendizaje Lectura Escritura Enseñanza |
| Fecha de publicación : | 25-jul-2023 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | El presente trabajo investigativo tiene como objetivo demostrar la influencia de los estilos de aprendizaje en la lectoescritura de los estudiantes de segundo año de educación básica de la Escuela de Educación General Básica “San Felipe Neri” de la ciudad de Riobamba, los estilos de aprendizaje en la actualidad han servido para realizar cambios significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, permite comprender la diversidad que posee el ser humano, donde cada persona es un mundo diferente y por ende el proceso de aprendizaje se lleva a cabo de manera distinta. Las maneras de enseñanza - aprendizaje no se pueden definir como correcta o incorrecta, sin embargo, cuando se evidencian dificultades en el proceso de la lectoescritura en los niños y no es atendida, los problemas persisten o aumentan en los años escolares posteriores. La metodología de la investigación presenta un enfoque cuantitativo, puesto que el proceso cumplió con una secuencia de pasos sistemáticos desde la identificación del problema, información recolectada a través de la técnica psicométrica con los instrumentos de recolección de datos el test “VAK” para el análisis de los estilos de aprendizaje y el test “TALE” aplicado para el análisis de la lectoescritura, instrumentos que han demostrado ser válidos y confiables en estudios previos. Los resultados obtenidos en el test VAK sobre los estilos de aprendizaje dan a conocer que la mayoría de los estudiantes presentan un estilo de aprendizaje kinestésico y un porcentaje minoritario aprenden de forma visual y auditiva. En el test TALE sobre la adquisición de la lectoescritura se puede evidenciar que existe un nivel inadecuado en la mayoría de estudiantes tanto en la lectura y escritura, el cual es correspondiente al primer nivel o primer año de educación básica. Durante el procesamiento de la información se utilizó el programa estadístico SPSS y Excel, los cuales ayudaron a obtener los siguientes resultados: se pudo evidenciar una correlación de Pearson de ,405*, y una significancia bilateral de ,040. Se puede considerar que los estilos de aprendizaje inciden de manera positiva en el desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes. Concluyendo que a más estilos de aprendizaje los estudiantes fortalecen, desarrollan más habilidades para la adquisición y fortalecimiento de la lectoescritura. |
| Descripción : | The objective of this research work is to demonstrate the influence of learning styles on the literacy of second-year students of primary education at the "San Felipe Neri" General Basic Education School in the city of Riobamba; the learning styles today have served to make significant changes in the teaching-learning process. In addition, it allows us to understand the diversity of the human being, where each person is a different world, and therefore, the learning process is carried out differently. The ways of teaching-learning cannot be defined as correct or incorrect; however, when difficulties are evident in the literacy process in children and not attended to, the problems persist or increase in subsequent school years. The research methodology presents a quantitative approach since the process complied with a sequence of systematic steps from identifying the problem to information collected through the psychometric technique with the data collection instruments, the "VAK" test for analysis. The "TALE" test was applied to analyze literacy, using tools that have proven valid and reliable in previous studies. The results obtained in the VAK test on learning styles reveal that most students present a kinesthetic learning style, and a minority percentage learn visually and auditorily. In the TALE test on the acquisition of literacy, there needs to be an adequate level in most students, both in reading and writing, corresponding to the first level or first year of primary education. During the processing of the information, the statistical program SPSS and Excel were used, which helped to obtain the following results: a Pearson correlation of .405*and a bilateral significance of .040 could be evidenced. Learning styles have a positive impact on the development of students' literacy. Concluding that the more learning styles the students strengthen, they develop more skills for the acquisition and strengthening of literacy. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11336 |
| ISSN : | UNACH-FCEHT-PSCP |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Psicopedagogía |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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