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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11181| Título : | Situated learning as a strategy to develop communicative competence; in indigenous students. |
| Autor : | Gallegos Núñez, María Mercedes Pacto Morocho, Manuel Mesias |
| Palabras clave : | Aprendizaje situado Competencia Comunicación Alumnos |
| Fecha de publicación : | 26-jun-2023 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | La presente investigación titulada “El aprendizaje situado como estrategia para el desarrollo de la competencia comunicativa; en estudiantes indígenas” tiene como objetivo analizar el uso de la estrategia de aprendizaje situado en el desarrollo de la competencia comunicativa en estudiantes indígenas de Tercero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa del Milenio “27 de Febrero” del cantón Guamote provincia de Chimborazo. Se empleó un enfoque cuantitativo con modalidad documental y de campo de tipo aplicativo. La población la integraron los 30 alumnos que cursan el Tercero de Bachillerato General Unificado, debido a su magnitud no fue necesario el desarrollo del cálculo para la muestra. Como técnicas e instrumentos se emplearon el pre y post test, la rúbrica y la observación participante. El pretest se basó en el uso de la destreza oral lingüística, así como el post test que se evaluó el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos después de la ejecución de estrategia didáctico pedagógicas con base a la estrategia de aprendizaje situado. Los resultados reflejaron debilidades en la competencia comunicativa de los estudiantes, las cuales, se fortalecieron después de la aplicación de la estrategia planteada. En conclusión, el uso del aprendizaje situado favorece a la competencia comunicativa de los estudiantes. |
| Descripción : | The present research entitled "Situated learning as a strategy to develop communicative competence in indigenous students" has the aim of analyzing the use of the situated learning strategy to develop communicative competence in indigenous students in the third year of the “Unidad Educativa del Milenio 27 de Febrero” in Guamote canton, Chimborazo Province. A quantitative approach was used with a documentary and field modality of an applicative type. The population consisted of 30 students in the third year of the Unidad Educativa del Mielenio 27 de febrero, due to its size, it was not necessary to develop the calculation for the sample. A pre-test, post-test, and participant observation were used as techniques and rubric as an instrument. The pre-test was based on the use of oral linguistic skills and the post-test evaluated the development of the students after the execution of didactic pedagogical strategies based on the situated learning strategy. The results reflected there was notable progress in the communicative competence since students achieved important advances such as the use of clear sentences, communication. Based on the context, the use of meaningful examples, dynamic interaction, better structure in the formulation of concerns, messages with value, the use of body language and they showed confidence when sharing information with others. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11181 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-PINE |
| Aparece en las colecciones: | Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros |
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