Situated learning as a strategy to develop communicative competence; in indigenous students.

Abstract

La presente investigación titulada “El aprendizaje situado como estrategia para el desarrollo de la competencia comunicativa; en estudiantes indígenas” tiene como objetivo analizar el uso de la estrategia de aprendizaje situado en el desarrollo de la competencia comunicativa en estudiantes indígenas de Tercero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa del Milenio “27 de Febrero” del cantón Guamote provincia de Chimborazo. Se empleó un enfoque cuantitativo con modalidad documental y de campo de tipo aplicativo. La población la integraron los 30 alumnos que cursan el Tercero de Bachillerato General Unificado, debido a su magnitud no fue necesario el desarrollo del cálculo para la muestra. Como técnicas e instrumentos se emplearon el pre y post test, la rúbrica y la observación participante. El pretest se basó en el uso de la destreza oral lingüística, así como el post test que se evaluó el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos después de la ejecución de estrategia didáctico pedagógicas con base a la estrategia de aprendizaje situado. Los resultados reflejaron debilidades en la competencia comunicativa de los estudiantes, las cuales, se fortalecieron después de la aplicación de la estrategia planteada. En conclusión, el uso del aprendizaje situado favorece a la competencia comunicativa de los estudiantes.