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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10835| Título : | Analysis of strategies applied based on the results obtained in the diagnostic tests in the English teaching-learning process of students at Décimo año “A” at Escuela de Educación Básica 21 de Abril in Riobamba city, Chimborazo province in the academic period April 2021 – September 2021 |
| Autor : | Heredia Arboleda, Edgar Eduardo Quiguiri Quispe, Jennyfer Lissette |
| Palabras clave : | Evaluación Prueba de diagnóstico Proceso Enseñanza-Aprendizaje del Inglés Retroalimentación |
| Fecha de publicación : | 11-may-2023 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | Actualmente, el idioma Inglés es considerado un pilar fundamental del proceso educativo. En educación, la evaluación se contempla como un proceso dinámico entre el docente y el estudiante que cumple un rol significativo en la clase. De acuerdo a esta información, la prueba de diagnóstico es vital en el proceso enseñanza-aprendizaje del participante. El uso de esta evaluación en el aula de clase es útil para reconocer las fortalezas y debilidades del estudiante. A través de diferentes actividades se puede recopilar información esencial y mejorar sus habilidades lingüísticas. El docente puede interpretar los datos para determinar su rendimiento futuro. En este contexto, se propuso el estudio titulado “Analysis of strategies applied based on the results obtained in the Diagnostic tests in the English teaching-learning process of students at Décimo año “A” at Escuela de Educación Básica 21 de Abril in Riobamba city, Chimborazo province in the academic period April 2021 – September 2021”. Está investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias aplicadas a partir de los resultados obtenidos en las pruebas de diagnóstico en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés. Además, en este estudio fue usado un paradigma cualitativo y una investigación exploratoria. Así, para el análisis y la interpretación de resultados el investigador aplicó el método triangulación. Basado en la información antes mencionada, la entrevista y observación con sus correspondientes instrumentos como una entrevista semiestructurada y una guía de observación fueron usadas en el docente de Inglés y en los estudiantes en la institución antes mencionada. Los resultados de esta investigación se enfocaron en la importancia de la prueba de Diagnostico dentro del aula de clases. Por lo tanto, muestra la capacitad de aplicar técnicas específicas como la retroalimentación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés de los estudiantes |
| Descripción : | Nowadays, English language is considered a fundamental pillar of the educative process. In Education, assessment is contemplated as a dynamic process between teachers and students to fulfill a significant role in the class. According to this information, the diagnostic test is vital in the participant´s teaching-learning process. The use of this kind of test in the classroom is helpful to allow recognizing the student´s strengths and weaknesses. Through different activities can collect essential information and improve their language skills. The teacher can interpret the data to determine their future performance. In this context, it was proposed the following study entitled “Analysis of strategies applied based on the results obtained in the Diagnostic tests in the English teaching-learning process of students at Décimo año “A” at Escuela de Educación Básica 21 de Abril in Riobamba city, Chimborazo province in the academic period April 2021 – September 2021”. This research aimed to analyze the strategies applied based on the results obtained in the diagnostic tests in the English teaching-learning process. Besides, in this investigation, a qualitative paradigm and exploratory research were used. Also, the researcher adopted the triangulation method for the analysis and interpretation of these results. Based on this previous information, an interview and observation were applied with the appropriate instruments as a semi-structured interview and observation guide with the English teacher and the students in the institution beforementioned. The results of this research were focused on the importance of the Diagnostic test inside the classroom. Therefore, it shows the ability to apply specific techniques as feedback to improve students´ English teaching-learning process. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10835 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-IDM |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Idiomas |
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