Analysis of strategies applied based on the results obtained in the diagnostic tests in the English teaching-learning process of students at Décimo año “A” at Escuela de Educación Básica 21 de Abril in Riobamba city, Chimborazo province in the academic period April 2021 – September 2021

Abstract

Actualmente, el idioma Inglés es considerado un pilar fundamental del proceso educativo. En educación, la evaluación se contempla como un proceso dinámico entre el docente y el estudiante que cumple un rol significativo en la clase. De acuerdo a esta información, la prueba de diagnóstico es vital en el proceso enseñanza-aprendizaje del participante. El uso de esta evaluación en el aula de clase es útil para reconocer las fortalezas y debilidades del estudiante. A través de diferentes actividades se puede recopilar información esencial y mejorar sus habilidades lingüísticas. El docente puede interpretar los datos para determinar su rendimiento futuro. En este contexto, se propuso el estudio titulado “Analysis of strategies applied based on the results obtained in the Diagnostic tests in the English teaching-learning process of students at Décimo año “A” at Escuela de Educación Básica 21 de Abril in Riobamba city, Chimborazo province in the academic period April 2021 – September 2021”. Está investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias aplicadas a partir de los resultados obtenidos en las pruebas de diagnóstico en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés. Además, en este estudio fue usado un paradigma cualitativo y una investigación exploratoria. Así, para el análisis y la interpretación de resultados el investigador aplicó el método triangulación. Basado en la información antes mencionada, la entrevista y observación con sus correspondientes instrumentos como una entrevista semiestructurada y una guía de observación fueron usadas en el docente de Inglés y en los estudiantes en la institución antes mencionada. Los resultados de esta investigación se enfocaron en la importancia de la prueba de Diagnostico dentro del aula de clases. Por lo tanto, muestra la capacitad de aplicar técnicas específicas como la retroalimentación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés de los estudiantes