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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10755| Título : | Estrategias metodológicas activas para la enseñanza de ecuaciones de segundo grado en 1ro BGU de la U.E. Oxford. |
| Autor : | Ilbay Cando, Jhonny Patricio Veloz León, Diego Fernando |
| Palabras clave : | Estrategias Metodologías Enseñanza Ecuaciones. |
| Fecha de publicación : | 4-may-2023 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Resumen : | : En la actualidad las estrategias metodológicas activas son esenciales en el proceso de enseñanza – aprendizaje, estas dan oportunidad a que los estudiantes sean más participativos, dinámicos, activos y creativos en la formación educativa. La presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de las estrategias metodológicas activas en la enseñanza de ecuaciones de segundo grado en los estudiantes de 1ro BGU de la U.E. “Oxford”, se realizó bajo un enfoque cuantitativo de nivel explicativo y diseño pre-experimental, trabajando con una muestra de 27 estudiantes de primero de Bachillerato General Unificado, en el cual se aplicó un pretest para medir el nivel de conocimiento sobre ecuaciones de segundo grado, posteriormente se impartieron sesiones mediante el uso de estrategias metodológicas activas, para finalmente evaluar el nivel de conocimientos adquiridos por medio de un postest. Entre los resultados más relevantes se destaca que mediante el test no paramétrico de Wilcoxon a un p-valor de 0.000005898 se determinó que el uso de las estrategias metodológicas activas incide positivamente en la enseñanza de ecuaciones de segundo grado; recomendando a los docentes que se haga uso de estas estrategias para mantener a los estudiantes activos, motivados y dinámicos durante las clases, para alcanzar los aprendizajes requeridos durante el proceso académico. |
| Descripción : | At present, active methodological strategies are essential in the teaching-learning process, they give students the opportunity to be more participative, dynamic, active and creative in their educational training. The present research aims to determine the incidence of active methodological strategies in the teaching of second-degree equations in the students of 1srt BGU of the U.E. “Oxford”. The present research aims to determine the incidence of active methodological strategies in the teaching of second degree equations in students of 1st BGU of the U.E. “Oxford”, it was conduced under a quantitative approach of explanatory level and pre-experimental design, working with a sample of 27 students of the first BGU, in which a pretest was applied to measure the level of knowledge about second degree equations, then sessions were taught through the use of active methodological strategies, to finally evaluate the level of knowledge acquired through a postest. Among the most relevant results, it is highlighted that by means of the not parametric Wilcoxon test at a p-value of 0.000005898 it was determined that the use of active methodological strategies has a positive impact on the teaching of second-degree equations; recommending teachers to make use of these strategies to keep students active, motived and dynamic during classes, to archive the required learning during the academic process. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10755 |
| ISSN : | FCEHT-PMF |
| Aparece en las colecciones: | Carrera Pedagogía de las Matemáticas y la Física |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| VELOZ LEÓN DIEGO FERNANDO. Estrategias metodológicas activas para la enseñanza de ecuaciones de segundo grado en 1ro BGU de la U.E. Oxford (1).pdf | 11,31 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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