Aplicación del cómic 2.0 como estrategia lúdica para mejorar la lectura comprensiva de los estudiantes de la unidad educativa “Compud” durante el año lectivo 2020-2021

Abstract

RESUMEN: La comprensión lectora es la clave para la educación de los niños, ya que por media de ella analizan y entienden lo que leen, además, aprenden a incorporar algunas palabras en sus conversaciones y en la construcción de oraciones simples. En este sentido, este trabajo, tuvo como objetivo aplicar el Cómic 2.0 como estrategia lúdica para mejorar la lectura comprensiva en los estudiantes de la Unidad Educativa Compud ubicada en el cantón Chunchi, Parroquia Compud. Desde el punto de vista metodológico corresponde a una investigación con enfoque cuantitativo y de diseño preexperimental. La población de estudio estuvo conformada por 225 estudiantes de los cuales se trabajó con una muestra de 37 estudiantes, quienes corresponden al subnivel de educación media. El instrumento utilizado fue un cuestionario adaptado a partir de otro ya publicado, el cual constó de 10 lecturas y 27 ítems de alternativa múltiple. Los resultados muestran diferencias significativas al nivel de confianza del 0,05 en cuanto al rendimiento académico de los estudiantes que trabajaron con el Comic 2.0 (grupo experimental) respecto al grupo de estudiantes que trabajaron con las lecturas de forma tradicional (grupo de control). Como principal conclusión se puede mencionar, que la aplicación del comic 2.0 puede ser una herramienta tecnológica, innovadora y lúdica que ayuda a mejorar la comprensión lectora, ya que a través de sus imágenes permite entender e identificar el significado de cada texto, despertando el interés de los estudiantes para el fortalecimiento del hábito por la lectura.