Estrategias didácticas para motivar la lectura en los estudiantes del 7mo año de educación básica en la Unidad Educativa Fe y Alegría, período lectivo 2022-2023.

Abstract

El estudio se desarrolla con el objetivo de determinar estrategias didácticas que motiven la lectura en los estudiantes del 7mo año de educación básica en la Unidad Educativa Fe y Alegría, periodo lectivo 2022 -2023. La investigación corresponde a un enfoque cualitativo, debido a que recopila y se describen las variables, se utilizaron instrumentos como la observación y cuestionario. Corresponde a un diseño no experimental, puesto que se caracterizan las variables. Se realizó en la Unidad Educativa Fe y Alegría del cantón Riobamba, con los estudiantes y la docente de séptimo año de Educación Básica, en quienes se identificó el problema. La investigación es transversal, ya que se realizó en un determinado período de tiempo 2022-2023. La población con la que se trabajó fueron los estudiantes y la docente de séptimo grado de la unidad educativa “Fe y Alegría”, periodo lectivo 2022-2023. La población con la que se contó no es extensa no amerita extraer muestra, por lo tanto, se trabajó con un total de 27 niños de séptimo año de educación y la docente de la Unidad Educativa Fe y Alegría. Como técnica se utilizó una ficha de observación y una encuesta cualitativa en donde constaron 10 preguntas dirigidas a la docente del séptimo año de educación básica y a los estudiantes de dicho año. Entre los principales resultados se determina la falta de motivación para la lectura, pues la clase que la docente presenta se remite a acciones rutinarias y poco innovadoras.