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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10425
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.advisor | Fernández Pino, Jorge Washington | - |
dc.contributor.author | Pilamunga Coro, Bianca Mariuxi | - |
dc.date.accessioned | 2023-02-27T13:02:34Z | - |
dc.date.available | 2023-02-27T13:02:34Z | - |
dc.date.issued | 2023-02-27 | - |
dc.identifier.issn | UNACH-EC-FCEHT-PSCP | - |
dc.identifier.uri | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10425 | - |
dc.description | The present research work aims to determine the impact of virtual classes under the accompaniment of parents with students who start their schooling. In recent times has become one of the most important advances in education and within the technology since all teaching-learning process is individual and collaborative, thus allowing, In this way, teachers, students, mothers, fathers or any family member can be a guide and share digitally all the information and knowledge that contribute to the educational training of students, which in the virtual modality is personalized and/or autonomous since it has different platforms to create content according to the needs of the students and topics under development. Another important consideration is that not all students have the same opportunities to start their schooling; This means that a certain percentage of parents do not have enough economic resources for their children to start their school life at the same level as their classmates, another percentage starts their schooling but do not have the support of their parents or a family member who is in charge of them, who must be aware of them from the beginning of the virtual classes until the end of the days established by the institution, but that is not enough because students need to reinforce the learning they have obtained in these classes and successfully complete the tasks assigned by the teachers. The research that was carried out has a quantitative approach, because the survey technique was applied with the questionnaire instrument with Likert scale questions which was directed to 6 teachers and 150 parents in order to obtain the corresponding data. The interpretation of the data was carried out with the technique suggested by the approach according to the instrument applied: in both parts of quantitative form for the processing of the data, the objectivity was used with the Excel program, complemented with the elaboration of statisticians such as: tables and pies, of the analysis of each question reflected in the survey, being thus the results obtained in a global form according to the participation of the teachers and parents with respect to the accompaniment of parents and virtual classes. | es_ES |
dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el impacto de las clases virtuales bajo el acompañamiento de los padres de familia con estudiantes que inician su escolaridad, en los últimos tiempos se ha convertido en uno de los avances más importantes en la educación y dentro de la tecnología, ya que todo proceso de enseñanza-aprendizaje es individual y colaborativo, permitiendo así que, tanto docentes, estudiantes, madres, padres o cualquier familiar que pueda ser guía y compartir de forma digital toda la información y conocimiento que aporten en la formación educativa de los estudiantes, la misma que en la modalidad virtual es personalizada y/o autónoma ya que cuenta con distintas plataformas para crear contenido según las necesidades de los estudiantes y temas en desarrollo. Otra consideración importante es que, no todos los estudiantes tienen las mismas oportunidades para empezar con su etapa escolar; con todos los materiales necesarios, es decir, que un porcentaje considerado de padres de familia no tienen los recursos económicos suficientes para que sus hijos inicien su vida escolar a la par de sus compañeros, otro porcentaje inicia su escolaridad pero no cuenta con el apoyo de los padres o algún familiar que esté a cargo de ellos, los mismos que deben estar pendientes desde que inician las clases virtuales hasta que terminen las jornadas establecidas por la institución, pero eso no es suficiente ya que los estudiantes necesitan reforzar los aprendizajes que han obtenido en dichas clases y lograr realizar con éxito las tareas encomendadas por los docentes. La investigación que se realizó posee un enfoque cuantitativo, porque se aplicó la técnica de la encuesta con el instrumento cuestionario de preguntas en escala de Likert el cual fue dirigido a 6 docentes y 150 padres de familia con el fin de obtener los datos correspondientes. En la interpretación de los datos se realizó con las técnica que sugiere el enfoque de acuerdo al instrumento aplicado: en ambas partes de forma cuantitativa para el procesamiento de los datos, se usó la objetividad con el programa Excel, complementado con la elaboración de estadígrafos como son: cuadros y pasteles, del análisis de cada pregunta plasmado en la encuesta, siendo así los resultados obtenidos de forma global según la participación de los docentes y padres de familia respecto al acompañamiento de padres de familia y clases virtuales. | es_ES |
dc.description.sponsorship | UNACH, Ecuador | es_ES |
dc.format.extent | 87 páginas | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Riobamba | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
dc.subject | Clases virtuales | es_ES |
dc.subject | Acompañamiento de padres de familia | es_ES |
dc.subject | Nuevos aprendizajes | es_ES |
dc.subject | Ventajas y desventajas de las clases virtuales | es_ES |
dc.title | Las clases virtuales bajo el acompañamiento de los padres de familia en estudiantes que inician su escolaridad en la Escuela de Educación Básica “Gral. Juan Lavalle” | es_ES |
dc.type | bachelorThesis | es_ES |
Aparece en las colecciones: | Carrera de Psicopedagogía |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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