Disfunción familiar y su influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de quinto año de educación básica en la escuela “García Moreno”, Riobamba en el periodo lectivo 2021- 2022

Abstract

La familia es considera como uno de los grupos sociales más relevantes de la comunidad, permite desarrollar habilidades emocionales, sociales y académicas. Sin embargo, cuando dentro del grupo familiar existen problemas de comunicación, violencia, despreocupación, adicciones las cuales afectan la convivencia, el bienestar de sus miembros se ven afectado generando problemas en la adquisición del conocimiento. Es por ello que la presente investigación tuvo como objetivo determinar las causas de la disfunción familiar y su influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de quinto año Paralelo “A” de Educación Básica en la Escuela García Moreno, Riobamba del periodo 2021- 2022. Metodológicamente se utilizó un enfoque mixto, con un diseño no experimental; de tipo descriptivo, básica, bibliográfica, transversal y de campo, la población estuvo conformada por 28 estudiantes de quinto año, su muestreo fue no probabilístico e intencional, la técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, que permitió recoger los datos y analizarlos estadísticamente, así se pudo llegar a la conclusión que conocer que la disfunción familiar incide en el proceso de enseñanza y aprendizaje, al estar en un entorno de discusiones constantes, falta de responsabilidad, problemas de adicciones a diversas sustancias y violencias verbal, física, la falta de interés por las actividades escolares de sus hijos, llegan a influir de manera negativa en la adquisición del conocimiento, este tipo de estudiantes, suelen ser tímidos, distraídos y problemáticos, afectando así su aprendizaje.