El trabajo en equipo familia- docente y el desarrollo del aprendizaje en lectoescritura de niños con necesidades educativas especiales en Educación Básica Elemental de la Unidad Educativa “María Auxiliadora” del Cantón Chunchi, año lectivo 2021-2022

Abstract

El propósito de la presente investigación fue establecer la relación que existe entre el trabajo en equipo familia- docente en el desarrollo del aprendizaje en la lectoescritura de niños con Necesidades Educativas Especiales en Educación Básica Elemental de la Unidad Educativa “María Auxiliadora”, Cantón Chunchi, periodo 2021-2022. Con un diseño no experimental, un enfoque mixto y un alcance descriptivo, se tomó como base el universo de estudiantes de Educación general Básica elemental de 90 estudiantes, de los cuales se seleccionó de forma intencional 10 estudiantes con necesidades educativas especiales. Se utilizaron las técnicas de encuesta y observación no participante, como instrumentos un cuestionario de base estructurada y una ficha de observación. La investigación se realizó en el Cantón Chunchi, en una Unidad Educativa Fiscomisional enclavada en un contexto urbano. Este estudio nos ha permitido arribar a la conclusión que no existe una coordinación entre padres y docentes sobre estrategias para desarrollar la lectoescritura, ya que la percepción es diferente unos de otros afectando al desarrollo lectoescritor del estudiante lo que se evidenció principalmente en la destreza LL.2.3.10. Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de recrea¬ción, información y estudio donde el total de los niños de EGB elemental requerían apoyo para lograrlo.