Educación virtual y habilidades Sociales en los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo

Abstract

El presente trabajo tiene como tema “Educación Virtual y habilidades Sociales en lo estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo”, teniendo en cuenta que la educación virtual ha sido un método muy eficaz para que los estudiantes puedan recibir sus clases sin correr el riesgo de contagiarse de COVID-19, generando un estado de falta de habilidades sociales en los nuevos estudiantes que se integran a las carreras adjuntas, la metodología utilizada fue cuantitativa, con diseño no experimental, con un nivel correlacional, de tipo básica, transversal y de campo. La población correspondió a los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía. La muestra fue no probabilística e intencional y la conformaron 116 estudiantes de primero, segundo, tercero y séptimo semestre. Se utilizó técnicas psicométricas como el test Escala de Habilidades Sociales (EHS) de Elena Gismero y la encuesta de Educación Virtual, los mismos que fueron analizados e interpretados mediante tablas y cuadros estadísticos, de la misma manera, se utilizó el programa Excel para la extracción de datos, los resultados dentro de nuestra investigación, con el fin de determinar cómo afecta a los estudiantes la poca socialización con compañeros, docentes, lugar de estudio y el cambio que hay de una educación presencial a una educación virtual, sin más contacto que el de la tecnología. Mediante el test y la encuesta aplicadas a los estudiantes, se pudo evidenciar que existen estudiantes con una disminución dentro de las habilidades sociales en el contexto educativo, demostrando que la educación virtual tiene sus desventajas en la comunicación o socialización entre compañeros de aula, cabe recalcar que, en varios casos, la población encuestada estipula que prefieren mantener una educación presencial, donde se estima la relación afectiva e interacción entre ellos.