Género, prestigio académico y marcas de estatus en el discurso oral de estudiantes universitarios

Abstract

En la interacción social resulta común la construcción de relaciones jerárquicas basadas en factores como: rango laboral, situación socioeconómica, edad o género. Debido al conjunto de rasgos únicos de cada individuo resulta casi inevitable la creación de relaciones si no verticales al menos no completamente horizontales. La presente investigación persiguió como objetivo general analizar la relación entre género, prestigio académico y las marcas de estatus en el discurso oral de estudiantes universitarios. A partir de un enfoque mixto se recogieron datos cualitativos como la percepción tanto de docentes como de compañeros de clase respecto del nivel de inteligencia, saberes y destrezas académicas de los estudiantes, información utilizada para valorar su prestigio académico. Además, las estrategias discursivas y comportamientos comunicativos de los hablantes fueron valorados y catalogados como marcas de estatus a partir del juicio de la investigadora basado en los resultados de investigaciones anteriores. Por otra parte, se utilizaron datos de carácter cuantitativo, puesto que la frecuencia de emisión de marcas de estatus fue contabilizada para determinar el nivel de estatus del hablante dentro del grupo. Se concluye que las principales marcas de estatus identificadas en el discurso oral de los estudiantes universitarios fueron: iniciativa al hablar, capital verbal, modo de inscripción de la persona en el discurso y modalidad de enunciación. Entre los sujetos de estudio no se produjeron alternancias impropias en los turnos de habla que pudieran ser catalogadas como marcas de estatus. De igual forma, las marcas de cortesía verbal se mostraron recurrentes en la totalidad de hablantes.