Mnemotecnias como estrategia metodológica en Química General (Tabla periódica y sus propiedades periódicas) con estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, periodo octubre 2021 - marzo 2022

Abstract

Uno de los mayores retos a los que se han enfrentado los estudiantes durante el estudio de química ha sido la baja retención de la información de la tabla periódica y sus propiedades periódicas, generando desmotivación y complicaciones en su aprendizaje, por esta razón, el objetivo del estudio se dirigió a proponer la mnemotecnia como estrategia metodológica en Química General para el aprendizaje de la tabla periódica y sus propiedades periódicas. Se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental; el tipo de investigación fue descriptiva, bibliográfica y de campo; y se trabajó con una población de 36 estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, a quienes se les aplicó la técnica de encuesta a través de un cuestionario. Después de analizar los resultados, se concluyó que la mnemotecnia como estrategia metodológica sí contribuye al aprendizaje significativo de la Química General, considerando que los acrósticos, la técnica de Loci, la asociación de recuerdos e imágenes, ayudan a la apropiación de conceptos básicos para el estudio de la tabla periódica y sus propiedades. Por lo tanto, se recomendó su uso para apoyar el proceso de aprendizaje de estos contenidos.