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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9956Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Salazar Almeida, Pilar Aide | - |
| dc.contributor.author | Freire Rivera, Valeria Jhoanna | - |
| dc.date.accessioned | 2022-11-28T16:54:56Z | - |
| dc.date.available | 2022-11-28T16:54:56Z | - |
| dc.date.issued | 2022-11-28 | - |
| dc.identifier.issn | UNACH-EC-FCEHT-EINC | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9956 | - |
| dc.description | The present research work is focused on determining the Narrative Genre in the development of literacy in children of sub level 2 of Early Education in the Edmundo Chiriboga Educational Unit in the city of Riobamba. The research problem focused on the narrative genre because it has not been used adequately for the development of literacy in children from 4 to 5 years old as an essential tool in the reading and writing processes. This analysis will help teachers in the classroom to choose to work with this genre consecutively and not only occasionally with children, thus maintaining a reading routine, children will be even more motivated to want to learn to read and write. The research was conducted based on a descriptive and qualitative methodology with a qualitative research design and above all bibliographic, since in this the information was obtained from various sources, which were: books, magazines, digital repositories and scientific articles, within what refers to data collection techniques observation was used as a key technique to obtain primary information for this research, with respect to the instrument we went to the development of the observation sheet. As for variables, we have two: the first is the independent variable, which is determined by the Narrative Genre, and the second is the dependent variable, which is Literacy. The above mentioned helped in the formulation of the conclusions, which allowed us to know the importance of the narrative genre in the classroom to develop literacy, since the implementation of the subgenres as part of the children's learning is giving them the opportunity to discover an endless number of stories, not only fictional but also cultural, reinforcing their interest in reading and writing. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación, está enfocado en determinar el Género Narrativo en el desarrollo de la Lectoescritura de los niños del sub nivel 2 de Educación Inicial en la Unidad Educativa Edmundo Chiriboga de la ciudad de Riobamba. El problema de investigación se enfocó en el género narrativo debido a que no se ha utilizado de manera adecuada para el desarrollo de la lectoescritura en niños de 4 a 5 años como herramienta esencial en los procesos de lectura y escritura. Dicho análisis, ayudará que dentro del aula de clases los docentes opten por trabajar con este género de manera consecutiva y no solo ocasional con los niños, manteniendo así una rutina de lectura, los niños se motivarán aún más por querer aprender a leer y escribir. La investigación se realizó en base a una metodología descriptiva y cualitativa con un diseño de investigación cualitativa y sobre todo bibliográfica, puesto que en esta la información se obtuvo de diversas fuentes, las cuales fueron: libros, revistas, repositorios digitales y artículos científicos, dentro de lo que se refiere a técnicas de recolección de datos se utilizó la observación como una técnica clave para obtener información primordial para esta investigación, con respecto al instrumento se acudió a la elaboración de la ficha de observación. En cuanto a variables tenemos dos: la primera que es la variable independiente la cual está determinada por el Género Narrativo y la segunda que es la variable dependiente por la Lectoescritura. Lo anterior favoreció para la formulación de las conclusiones, las cuales permitieron conocer la importancia del género narrativo en las aulas para desarrollar la lectoescritura ya que el implementar los subgéneros como parte del aprendizaje de los niños estamos brindándoles la oportunidad de descubrir un sinfín de historias no solo ficticias sino también culturales reforzando su interés por la lectura y escritura. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | UNACH, Ecuador | es_ES |
| dc.format.extent | 58 páginas | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Riobamba | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | Género narrativo | es_ES |
| dc.subject | Desarrollo | es_ES |
| dc.subject | Lectoescritura | es_ES |
| dc.subject | Educación Inicial | es_ES |
| dc.title | El Género Narrativo en el desarrollo de la Lectoescritura en los niños del subnivel 2 de Educación Inicial en la Unidad Educativa Edmundo Chiriboga, de la ciudad de Riobamba, período 2022. | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Educación Inicial | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UNACH-EC-FCEHT-EINC-0033-2022.pdf | 2,73 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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