Estrategias lúdicas para fortalecer la comprensión lectora y los valores interculturales en los estudiantes de la “unidad educativa Miguel Ángel Zambrano

Abstract

RESUMEN: El presente estudio se enfocó a las estrategias lúdicas para fortalecer la comprensión lectora y valores interculturales en los estudiantes de la Unidad Educativa Miguel Ángel Zambrano, en el período académico 2021-2022. Se fundamentó en la teoría Constructivista centrada en el estudiante, sus conocimientos previos, lenguaje e interacción con el medio. La metodología es un enfoque cuanti-cualitativo, cuasi-experimental, con una población de 225 alumnos, la muestra no probabilística, 30 estudiantes de quinto y sexto año, dos docentes y un directivo. Las técnicas aplicadas fueron revisión bibliográfica, observación, entrevista a docentes y directivos y encuesta a estudiantes; los instrumentos la guía de observación, guion de entrevista y cuestionarios. Los resultados de post medición de variables, alcanzaron el nivel avanzado y logrado, evidenciándose que sí funcionó el plan de intervención. Se concluye que, los docentes desarrollaban de manera incipiente las estrategias lúdicas, la comprensión lectora y los valores culturales eran básicos, poco promovidos y reducidos a prácticas tradicionales como la decodificación, repetición y memorización de contenidos. Se recomienda a los docentes aplicar la guía pedagógica actividades lúdicas para el desarrollo de la comprensión lectora y valores interculturales; la cual presenta ocho estrategias: cuentos con marionetas, tras la pista del personaje, adivina el título de la lectura, juego de palabras, un viaje imaginario, para construir un texto, escucho mi voz y la lectura ilustrada. Al desarrollar estas actividades, se busca fomentar la participación y creatividad de los estudiantes.