Gestión pedagógica durante educación en emergencia (COVID-19), Circuito Educativo Intercultural Bilingüe 06D01C17_b, Riobamba, abril – junio 2020.

Abstract

Resumen La investigación se basa en el análisis de la gestión pedagógica desarrollada por los docentes y el rendimiento académico durante la educación en emergencia COVID-19 en diferentes contextos educativos, económicos y sociales en el Circuito Educativo Intercultural Bilingüe 06D01C17_b, Riobamba, abril – junio 2020 y la percepción de los estudiantes referente a aquello. En esta evaluación se estableció la calidad de las estrategias implementadas, la fortaleza del acompañamiento docentes en el proceso educativo, la importancia del involucramiento de la familia en las actividades escolares y la percepción de los estudiantes de los niveles de básica elemental, media, superior y bachillerato. En ese contexto, el objetivo de la investigación fue proponer estrategias pedagógicas post COVID-19 que apunten al mejoramiento de los ámbitos socio emocional y académico de forma interdisciplinar. Metodológicamente, se trabajó con un enfoque cualitativo, de diseño no experimental; de nivel descriptivo, por el lugar, de campo y bibliográfica; por el tiempo, transversal; por el método de investigación: el descriptivo y analítico. En el desarrollo de la investigación se utilizó como técnicas la encuesta con el instrumento hoja de encuesta; entrevista con la aplicación del cuestionario. La población estuvo conformada por los estudiantes y docentes del circuito Intercultural Bilingüe 06D01C17_b, mientras que la muestra fue probabilística estuvo compuesta por 162 estudiantes. La propuesta se encuentra estructurada por estrategias pedagógicas que fortalezcan el ámbito comunicacional, emocional y cognitivo de los estudiantes en los niveles educativos de básica elemental, media, superior y bachillerato apuntando de esta forma a la problemática investigada.