Metodología dialógica para el aprendizaje de Biología Celular con estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, periodo octubre 2021 – marzo 2022

Abstract

La metodología dialógica es importante para el aprendizaje de Biología Celular, resaltándose por su función participativa, interactiva y comunicativa que ayuda a fortalecer capacidades críticas, reflexivas y argumentativas. Sin embargo, se ha podido apreciar en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología perteneciente a la facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la UNACH, que en la asignatura de Biología Celular no es utilizado el diálogo como metodología para acoger una postura crítica del conocimiento científico y no científico, lo que ocasiona que las capacidades de síntesis, análisis y reflexión sean poco desarrolladas. En consideración a ello, se ha plantado como objetivo argumentar la importancia de la metodología dialógica, mediante el análisis de información y recolección de datos, para el aprendizaje de Biología Celular en los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. El diseño de la investigación fue no experimental, de tipo bibliográfica, de campo y transversal. Se empleo la encuesta para recolectar datos de la población constituida por 33 estudiantes. Tras el análisis y discusión de resultados se llegó a concluir que en un 97% la metodología dialógica permite enlazar los conocimientos científicos y pedagógicos con las experiencias traídas desde la cotidianidad del estudiante, además, permite fortalecer habilidades de síntesis, análisis, toma de decisiones, juicios críticos y de experimentación, lo que ayuda acoger una postura crítica del conocimiento de ciencias. Por lo que, se recomienda utilizar el diálogo como metodología para fomentar la comunicación expresiva, expositiva e interactiva en el aprendizaje de Biología Celular.