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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9826| Título : | El Aprendizaje Colaborativo en línea mediante Herramienta Comunicativa Freeware aplicado en la asignatura de matemáticas del 8vo año de educación básica de la Unidad Educativa Ciudad de Alausí |
| Autor : | Solís Mazón, María Eugenia López Espinoza, Guido Efraín |
| Palabras clave : | Aprendizaje colaborativo online herramientas comunicativas guía metodológica |
| Fecha de publicación : | 1-nov-2022 |
| Editorial : | Universidad Nocional de Chimborazo |
| Citación : | López Espinoza, G (2022)El Aprendizaje Colaborativo en línea mediante Herramienta Comunicativa Freeware aplicado en la asignatura de matemáticas del 8vo año de educación básica de la Unidad Educativa Ciudad de Alausí(Tesis de Posgrado)Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo central determinar la influencia del aprendizaje colaborativo mediante una herramienta comunicativa, en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Ciudad de Alausí. Se aplicó una investigación de campo con un enfoque cuantitativo; mediante un diseño cuasi experimental, para lo que se realizó una muestra intencionada mediante la cual se formó un grupo de control y un grupo experimental; a los que se les aplicó el instrumento del cuestionario para obtener las notas para el cálculo del promedio sobre el rendimiento académico. Para la comprobación de la hipótesis se realizó la prueba estadística de z normalizado se obtuvo que el rendimiento académico del grupo experimental fue mejor que el rendimiento del grupo de control; por lo que podemos concluir que el aprendizaje colaborativo mediante una herramienta comunicativa influye favorablemente en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa “Ciudad de Alausí”; finalmente se desarrolló una Guía Metodológica que promueve el uso del aprendizaje colaborativo mediante una herramienta comunicativa para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. |
| Descripción : | ABSTRACT: The present work entitled, "Curricular adaptations and the teaching-learning process of students with special educational needs associated with a disability of the Adventist Educational Unit in Ambato City". Its objective was to determine the incidence of curricular adaptations in the teaching-learning process of students with specific special needs. The initial questioning was: How do curricular adaptations affect the teaching-learning process of students with specific educational needs at the Ambato Adventist Educational Unit? For this purpose, a non-experimental descriptive cross-sectional design has been used; the dependent variable was described to analyze its modes of presentation, its incidence and its interrelationships in the current period of data collection. The population consisted of 35 subjects, of whom 25 were teachers and 15 students with SEN. The data collection instruments used were the questionnaire with 17 questions with a Likert scale of categories Always, Frequently, Occasionally, Rarely and Never. The checklist made it possible to collect information on the development of the teachinglearning processes. In the results, it was observed that there are students with special educational needs who present learning difficulties due to the inadequate application of curricular adaptations; the conclusions are based on the presence of the students, most of whom do not develop their abilities and skills as a result of the lack of pedagogical environments, active communication, collaborative work, development of didactic material, adaptations of the didactics methodology, adaptations of school tasks, evaluation, psychological support and continuous training of teachers, for which the implementation of continuous training to facilitate the student attention is recommended. Finally, a proposal was developed with the purpose of developing inclusive didactic strategies that strengthen the pedagogical abilities and skills of teachers with the purpose of strengthening the school activities of students with SEN. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9826 |
| ISSN : | UNACH-DP |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación Mención Tecnología e Innovación Educativa. |
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