Guía metodológica: recursos didácticos lúdicos para estudiantes con dificultades de aprendizaje en el área de matemática en EGB elemental, de la EEGB cacique Pintag, comunidad molobog, parroquia Licto, cantón Riobamba durante el período 2021-2022

Abstract

RESUMEN El presente trabajo nace de la problemática encontrada en la escuela de educación general básica Cacique Pintag, de la comunidad de Molobog; la cual es un bajo desarrollo del área de matemática en estudiantes con dificultades de aprendizaje. Ante esto se plantea el siguiente objetivo elaborar una guía metodológica, basada en la utilización de recursos didácticos lúdicos para el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes con dificultades de aprendizaje; para la consecución del mismo se ha realizado la respectiva consulta bibliográfica que sienta las bases teóricas de esta investigación. El enfoque metodológico de este trabajo es cuantitativo, con un pre experimental, con una tipología de campo, transversal y documental; esto a través de un nivel descriptivo y aplicativo, que engloba el método deductivo. Esto permitió la creación de dos instrumentos de recolección de datos, una ficha de observación la cual ayuda a receptar los datos de desarrollo de los niños y una encuesta la misma que valora el conocimiento de los docentes acerca de los recursos didácticos lúdicos; luego de esto se procedió a la construcción de la guía metodológica aprendo matemáticas, en las que se incorporan los recursos didácticos lúdicos como herramientas de aprendizaje y de desarrollo del razonamiento lógico matemático. Esto permitió llegar a las respectivas conclusiones, las mismas que se resumen en que los recursos didácticos lúdicos adecuados para el trabajo con los niños son el ábaco, material base 10, regletas Cuisenaire, la taptana, la yupana, el tablero Montessori y los bloques lógicos.