Técnicas multisensoriales como estrategias de intervención en niños de quinto año de Educación General Básica con disgrafía de la Unidad Educativa del Milenio Penipe.

Abstract

Resumen El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de “Analizar técnicas multisensoriales como estrategias de intervención en niños con disgrafía en la Unidad Educativa del Milenio Penipe durante al año Lectivo 2021 – 2022”. La metodología utilizada fue de tipo descriptiva debido a que permite observar y describir el nivel de conocimiento de los docentes sobre estrategias de intervención respecto a este trastorno de aprendizaje, por el nivel fue de tipo propositiva debido a que se diseñó una guía de técnicas multisensoriales para la digrafía. Los instrumentos empleados para dicha investigación son la prueba exploratoria de escritura cursiva (P.E.E.C.) de Condemarín aplicada a los 27 estudiantes y encuestas aplicadas a los docentes de quinto año de EGB de la Unidad Educativa en estudio. De acuerdo a la aplicación de la prueba PEEC, se pudieron evidenciar que los estudiantes presentan errores en la calidad de copia, siendo los más comunes la irregularidad en el tamaño de las letras, los trazos superiores de las letras. Por lo cual se ha determinado la existencia de 6 niños que presentan disgrafia. El nivel de conocimiento de los docentes sobre las estrategias de intervención se mantiene en un nivel medio. Se considera adecuado que los docentes se capaciten de forma continua sobre las estrategias de intervención referente a los procesos de lecto escritura, considerando que los docentes deben brindar apoyo y un seguimiento pedagógico a los estudiantes que presenten necesidades educativas; de esta manera los niños puedan superar las dificultades de aprendizaje y se pueda desarrollar de forma integral.