Estrategias de aprendizaje microlearning como fundamento para el diseño de actividades en entornos virtuales de aprendizaje del area de matematicas en la Unidad Educativa Carlos Cisneros.

Abstract

RESUMEN Las estrategias de aprendizaje microlearning permiten al estudiante la posibilidad de obtener un aprendizaje significativo y al docente utilizar estrategias tecnológicas dentro del aula que faciliten la comprensión de un tema específico. La importancia de este estudio radica en que el docente adquiera nuevas estrategias de enseñanza, impulsándole a innovar su metodología basándose en la tecnología y obtener una mejor compresión de los alumnos en los temas que les resultan complejos. El objetivo de esta investigación es la de determinar la incidencia del uso de estrategias microlearning mediante entornos virtuales en el aprendizaje de las operaciones aritméticas en los estudiantes de 4to grado de la Unidad Educativa Carlos Cisneros. La investigación tiene un diseño cuasi no experimental. El estudio empezó con un test de las cuatro operaciones aritméticas, suma, resta, multiplicación y división, enseñadas mediante un método tradicional, después los alumnos fueron separados en tres grupos, a cada grupo se aplicó las estrategias microlearning de repetición, elaboración y organización por cada operación aritmética, culminado con un test después de cada aplicación. Se evidencio que las estrategias que brindan un mejor aprendizaje significativo a los estudiantes en las operaciones de suma, resta y división es la de organización mientras que en la multiplicación es la de elaboración.