Diferencias individuales y rendimiento académico en estudiantes de bachillerato, asignatura matemática de la Unidad Educativa "Chibuleo", periodo 2021 – 2022.

Abstract

Las diferencias individuales en el aprendizaje conforman componentes que potencian, facilitan o entorpecen el proceso de aprendizaje de los estudiantes, estas ventajas y desventajas que intervienen en el rendimiento académico de los alumnos, donde se involucra componentes relevantes de la personalidad, la formación de las construcciones cognitivas, sus estilos y tácticas de aprendizaje del alumno. Sin embargo, constituye un verdadero problema adecuar las exigencias de la formación científica y pensamiento crítico. Por ende, comprender, entender, estas diferencias individuales de cada alumno o cada grupo siendo exclusivo, el docente necesita adaptar estrategias de enseñanza más conforme a la propia manera o estilos que tiene el estudiante de aprender, se necesita para desplegar cada una de sus capacidades y desarrollar cada una de sus potencialidades. La presente investigación explica cómo las diferencias individuales se relacionan con el rendimiento académico a través de los estilos de aprendizaje de Felder y Silverman, siendo el enfoque cuantitativo, observando la complejidad y naturaleza del problema mientras que el tipo de investigación es de campo y por la temporalidad de tipo transversal, donde se utilizó la cuestionario denominada index of learning styles (Índice de Estilos de Aprendizaje) que definen en cuatro dimensiones los estilos de aprendizaje, presentado resultados que cada estudiante y cada grupo presenta sus propias formas de aprender orientadas en especial a la forma visual, secuencial, activo y sensorial, por lo que las diferencias individuales y la forma de aprender afecta el rendimiento académico del estudiante