Music as a didactic resource for teaching English

Abstract

En la época actual, la educación precisa cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje en las distintas instituciones y en los distintos niveles de concreción curricular debido a que los métodos y estrategias se basan aun en el tradicionalismo y no permiten que el conocimiento pueda ser transmitido de manera orgánica. Esta investigación pretende incorporar una metodología diferente e innovadora que tiene como eje integrador a la música en respuesta a los paradigmas de la educación moderna, considerando el aprendizaje de lenguas extranjeras como el inglés con relación a esta propuesta metodología musical. En este caso el idioma inglés nos abre las puertas para conseguir mejoren empleos, calidad en la educación y un estilo de vida prominente que no puede ser lograda por todos debido a factores internos de los diferentes países. Con este preámbulo se menciona el objetivo de esta investigación el cual recae en la integración posibilidad de la música al propósito educativo para mejorar y fortalecer ciertos aspectos lingüísticos relacionados con las habilidades comunicativas del lenguaje. Esta investigación muestra resultados favorables de dicha convergencia de la música en el sistema educativo ya que fueron proporcionados por docentes de inglés con conocimiento en música que a través de las narrativas cuentan sus experiencias profesionales y el uso de la música que ha sido protagonista y la responsable de generar un ambiente promisorio para el aprendizaje. Con el fin de obtener información relevante se procedió a la implementación de entrevistas semiestructuradas basadas en un método bibliográfico-narrativo. Durante este proceso de recolección de datos la población supo manifestar datos interesantes acerca de los posibles usos de la música en el proceso de enseñanza del inglés, así como también actividades relacionadas con la música que alguna vez fueron provistas a los estudiantes, objetivando una clase distinta que rompe con paradigmas tradicionalistas y rutinarios enfocados en memorización de reglas gramaticales y vocabulario sin un orden lógico entre fluidez y precisión de la lengua anglosajona. De la misma manera, los resultados también indican que hubo una mejora significativa en la destreza de escuchar, ya que se escucha a nativos angloparlantes utilizar su propio lenguaje para expresar sus ideas lo cual significa que se puede educar nuestro oído para identificar palabras o frases en inglés de una manera más natural y didáctica. Finalmente, se pudo concluir que la música puede ser integrada en el proceso educativo ya que fortalecen las destrezas lingüísticas del inglés. De la misma manera esta investigación plantea un punto de partida que puede ser considerado por los docentes de la nueva generación, así como también, establecerse como material bibliográfico para futuras investigaciones que contengan temáticas similares.