Metodología de evaluación en matemáticas de las modalidades virtual y presencial en la Unidad Educativa “Manuel Álvarez Méndez”

Abstract

La presente investigación tiene por objetivo identificar las metodologías de evaluación en matemáticas aplicadas en las modalidades virtual y presencial por los docentes en la Unidad Educativa “Manuel Álvarez Méndez” y determinar si existe diferencia alguna en el rendimiento académico de los estudiantes. Se aplicó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, como instrumento de recolección de datos se aplicaron encuestas a docentes y estudiantes con el fin de conocer sus criterios sobre las metodologías de evaluación aplicadas. Como resultados se pudo determinar que el criterio de los docentes difiere sustancialmente de los estudiantes. Por otro lado, se probó que el rendimiento académico de los estudiantes en la modalidad presencial es significativamente inferior al rendimiento obtenido en la modalidad virtual, mediante la prueba t, para muestras independientes, con la herramienta Análisis de datos de Excel 2019. El estudio permite concluir que la metodología predominante en el proceso de evaluación de la modalidad presencial es la constructivista y en la modalidad virtual se diagnosticó que aún no se centra en alguna específica pues aún se encuentra entre la metodología basada en el constructivismo y la basada en lo tradicional. Con lo que se recomienda que el docente haga uso correcto de las metodologías de evaluación porque aún se evidencia que no hay una aplicación correcta de la metodología de evaluación ni en la presencialidad ni en la virtualidad.