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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9773| Título : | Plan de intervención para trabajar la gimnasia cerebral y desarrollar el aprendizaje cognitivo en estudiantes con TDAH de la Unidad Educativa Fisco misional “Verbo Divino” de la Ciudad de Guaranda |
| Autor : | De León Nicaretta, Fabiana María Romero Fuentes, Edith Jasselyne |
| Palabras clave : | Gimnasia cerebral Tdah Retención Aprendizaje cognitivo |
| Fecha de publicación : | 14-oct-2022 |
| Editorial : | Universidad Nocional de Chimborazo |
| Citación : | Romero Fuentes, E(2022)Plan de intervención para trabajar la gimnasia cerebral y desarrollar el aprendizaje cognitivo en estudiantes con TDAH de la Unidad Educativa Fisco misional “Verbo Divino” de la Ciudad de Guaranda(Tesis de Posgrado)Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | RESUMEN: El presente trabajo de titulación tiene como objetivo base diseñar estrategias de gimnasia cerebral que vayan de acuerdo a las necesidades de niños diagnosticados con Trastornos de Atención e Hiperactividad. El proyecto se desarrolló mediante una tipología analítica bibliográfica utilizando datos publicados en fuentes científicas como libros, artículos científicos e informes. Así también, la información teórica se ve sustentada con la técnica de observación que se realizó a los niños de tercer año de educación básica. El trabajo investigativo cuenta con un enfoque cuantitativo, transversal, pre experimental y descriptivo. Se analizó de manera concreta cuales son las principales dificultades que se presentan en el aprendizaje cognitivo de los niños con TDAH para desde este punto establecer las estrategias de gimnasia cerebral más adecuada para el estudiantado, determinando de esta forma los principales beneficios que se han logrado desde la implementación de estas nuevas técnicas lúdicas de enseñanza. El análisis realizado determinada que de los 28 niños pre diagnósticos con Trastornos de Atención e Hiperactividad el 96,4% presenta dificultades para concentrarse en temas determinados, ocasionando así que no logren desenvolverse de forma adecuada, culminar con sus actividades y realizar tareas durante un tiempo prologado. |
| Descripción : | ABSTRACT: This degree work aims to design brain gymnastics strategies following children needs diagnosed with Attention and Hyperactivity Disorders. The project was developed through a bibliographic analytical typology using data published in scientific sources such as books, scientific articles, and reports. Likewise, the theoretical information is supported by the observation technique that was carried out on children in the third year of primary education. The research work has a quantitative, cross-sectional, preexperimental, and descriptive approach. It specifically analyzed the main difficulties that occur in children’s cognitive learning with ADHD to establish the most appropriate brain gymnastics strategies for students from this point, thus determining the main benefits that have been achieved since the implementation of these new playful teaching techniques. The analysis determined that of the 28 children with pre-diagnosis of Attention Deficit Hyperactivity Disorder, 96.4% had difficulty concentrating on specific subjects, causing them to fail to perform adequately and complete their activities and tasks for a prolonged period |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9773 |
| ISSN : | UNACH-DP-EIEAD |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad |
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